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寧可做小小的天才
　　蝸牛是個(gè)小小的天才，它開拓著只屬于它自己的軌跡——這是我多次雨后走草坪得出的結(jié)論。
　　從小對寫作從不畏懼，也沒想過相當(dāng)個(gè)什么樣的人。想些什么就寫什么，倒也沒落個(gè)差名聲。很隨性，也許別人不解，但自己總快樂著。我在草坪上走著，草坪茂密地連成一片?？匆娏艘恢晃伵?，走過之處留下長長一道晶瑩的線，雨水抹不去。我繼續(xù)向前走去。
　　不知什么時(shí)候不再挖掘身邊那點(diǎn)細(xì)微的靈氣，懶得再啟用敏銳的感官與感性的思考，不再動(dòng)筆記錄。生活過得很輕松，很空洞。我站在草坪中的一點(diǎn)，許久，懶得挪步，停滯不前。一瞥，那只蝸牛竟跟上了我，雖然背著沉重的包袱，但還在走著，快樂地一路留下軌跡，一路開辟軌跡。我被這小東西嚇到了，慌忙起步。
　　作文水平又恢復(fù)正常，但忽發(fā)現(xiàn)了寫作文的捷徑：兩頭寫一下中心，中間部分刻板地“一波三折”，舉點(diǎn)例子，倒也寫得輕松。在草坪中發(fā)現(xiàn)了一條路，踏平了草的荒瘠的路，我理所當(dāng)然地走了上去，輕松至極，卻發(fā)現(xiàn)沒有蝸牛。
　　作文失去了意義。它不再是記錄心情與靈感的工具，而成了應(yīng)付考試與作業(yè)的鐵框。將自己之前的文章與他人的各摳出一點(diǎn)，再換位拼接。終不必畢昇，不但不成為發(fā)明反而使自己心力憔悴，無趣至極。我在走著自己曾經(jīng)走過的路，走著他人走出來的路。我低頭看了看旁邊廣闊的草叢，蝸牛很多，卻那軌跡沒有一條重合，只一相交就匆忙避開了。它們都是小小的天才——第一個(gè)做的是天才，第二個(gè)做的是庸才；它們用99%的刻苦與1%的靈感在開拓著自己的軌跡。
　　忽然頓悟，作文如此，生活如此。作文需要的不是分?jǐn)?shù)與他人的看法，只要自己有心情，有心境；生活不可停步，但要活得灑脫，活出自我。也許自己在莽莽塵世中渺小得如一只蝸牛，但走得認(rèn)真，走得自由，走自己的路，那就是個(gè)天才了。
　　我讓鞋底離開貧瘠的土地，讓它重新接觸茂盛的野草，去走自己的軌跡了。
　　(作文點(diǎn)評表達(dá)欠文采，主旨深化欠妥)
　　——作文培訓(xùn)，作文投稿，作文批改，提升閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文