“施教于人，育學(xué)于己”，把自己的知識(shí)傳授給他人，在這個(gè)過(guò)程中自己也獲取了許多知識(shí)。不僅對(duì)別人有益也惠及自身。
可以說(shuō)，我們都是生命旅途中的旅人，在我們誕生的那一刻，我們都慶幸我們有著愛(ài)自己的父母，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的社會(huì)，而且是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，對(duì)于自己我們都很慶幸。
有一個(gè)成語(yǔ)叫做“蚌病成珠”這是對(duì)生活最貼切的比喻。蚌因?yàn)樯砩锨度肓硕匙?，傷口的刺激使它不斷分泌出物質(zhì)來(lái)療傷，到了傷口復(fù)合時(shí)，舊傷處就會(huì)出現(xiàn)一顆珍珠。對(duì)于蚌來(lái)說(shuō)，遇見(jiàn)沙子市常事常態(tài)，他不會(huì)逃避沙子，如果會(huì)，就不會(huì)有珍珠，或許它本身不會(huì)存在了。
聰明人都知道，一切事物都具有既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面，簡(jiǎn)而言之，就是矛盾。它在我們我們生活中有許許多多的聯(lián)系，'考試'是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可逃避的測(cè)驗(yàn)?！翱肌奔纯简?yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)它獲取的經(jīng)驗(yàn)；“試”即測(cè)試學(xué)生的知識(shí)提升水平?！翱紝?duì)于試”“試對(duì)于考”它們都是互惠互利形成兩者。
蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
如果給予你一顆糖和已融化的糖水，我想你會(huì)選擇那顆糖，每個(gè)人都會(huì)有不同的吃法，而有的人卻認(rèn)為不就兩種想法嗎？讓它在嘴里自己融化掉和直接咬碎，而其他人卻會(huì)認(rèn)為那些人太過(guò)于愚蠢，而有些人喜歡這樣那樣，甜了別人惠了自己。
作為夢(mèng)想的啟航者，我很欣慰自己有著幸福的家庭，不論貧困或者富裕，我很幸福就夠了，而且我給家人帶入了希望的種子，即使自己在夢(mèng)想的邊緣上徘徊，在自己拼搏中前進(jìn)和達(dá)到目標(biāo)。
在于“蚌”中，“施教于人”“矛盾”等等之中惠人惠己在生活中的觀點(diǎn)恰恰相同，不僅對(duì)別人有益也惠及自身。
學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。作文點(diǎn)評(píng)、作文精批、作文修改潤(rùn)色，就來(lái)易優(yōu)作文
數(shù)百名學(xué)生高考語(yǔ)文提分20分以上，高考語(yǔ)文成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
