對(duì)于我來說，文字像是流動(dòng)在身體里的水，靜靜滑過，沒有聲音。
青春像是一張無水流動(dòng)的畫，我站在畫的外面凝視，不見潺潺的流水，但聞輕輕的聲響。
我想習(xí)慣了黑夜，再想強(qiáng)撐著到黎明，是一件被迫的事。走路的話，以本身為控制，這絕不同于騎車，更不同開車，哪怕是豪華奢靡的法拉利保時(shí)捷邁巴赫。所謂世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是天與地的距離，而是我開著“寶馬”，堵車，而你卻踏著“飛鴿”絕塵而去。
我想這挺像我的作文狀況的，將作文拼命穩(wěn)在50分上，只是個(gè)三類上，只是個(gè)破吉普的水平，還沒到夢(mèng)想中的哪個(gè)六十大幾分的阿斯頓·馬丁的級(jí)別。現(xiàn)在寫下的文字反映著我寫作時(shí)思緒的凌亂，這很明顯是由于訓(xùn)練的不夠，思維既不縝密又不連貫流暢，所以還在瓶頸上。 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
我的文章太碎，特別是我的隨筆，不知是否受到“銀鐲體”負(fù)面的影響。我從高一的青春文學(xué)迅速蛻變，本想是去加強(qiáng)文字的力度與厚度，但千萬不要再陷進(jìn)另一個(gè)漩渦怪圈中。
在行走中，我仍是一直希望閱讀的，而在詩歌里，我看到了海子，這個(gè)真正的詩人。
1989年3月24日，海子去了遠(yuǎn)方，那個(gè)可以稱之為他詩中所有意義的總和的地方。而前兩個(gè)月，他仍在吟誦著“我只愿面朝大海，春暖花開”。一個(gè)詩人的夭折震驚了整個(gè)詩壇。
海子執(zhí)著地仰望星空，夢(mèng)想的遙遠(yuǎn)不及使他抉擇死亡，而我們這一代年輕人，是不是該在抬頭45度角仰望天空膜拜郭敬明時(shí)，是否能夠低下頭來看看自己筆下的文字。
轉(zhuǎn)眼到所謂的“少年作家”積極地“開拓創(chuàng)新”中。蒼白的文字、低淺的閱歷將讀者的心攪得天翻地覆。從安妮寶貝的名字在網(wǎng)上流傳越廣后，木子美也以所謂的新寫作手法橫行文壇，泛濫于互聯(lián)時(shí)空。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
我們?cè)诎材輰氊愩紤械奈淖窒鹿首餍≠Y，完全失去了應(yīng)有的激昂；我們沉迷于金庸的刀光劍影中，卻失去了生活的原味；我們醉迷于三毛瓊瑤的言情小說中，卻忘卻了身邊的幸?！?
總結(jié)一下，很多東西是現(xiàn)實(shí)，有些東西是理想。我唱著自己的歌，路邊的野花小草，會(huì)輕輕地親吻著我的悲哀。走進(jìn)布滿齒輪的城市，回味迸濺水汽的鄉(xiāng)土，直到世界恢復(fù)此前的寂寞。我抱著新寫的詩句，卻敵不過歲月的文字，漸漸地，我迷失了方向……
行走在時(shí)間的流動(dòng)中，年華在消逝，而時(shí)間在走動(dòng)。
我想用我喜歡的顧城的詩《尋找一盞燈》作為結(jié)尾：
走了那么遠(yuǎn)我們?nèi)ふ乙槐K燈。你說它在窗簾后面被純白的墻壁圍繞從黃昏遷來的野花將變成另一種顏色。走了那么遠(yuǎn)我們?nèi)ふ乙槐K燈 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
。你說它在一個(gè)小站上注視著周圍的荒草讓列車靜靜馳過帶走溫和的記憶。走了那么遠(yuǎn)我們?nèi)ふ乙槐K燈。你說它就在大海旁邊像金桔那么美麗所有喜歡它的孩子都將在早晨長大。走了那么遠(yuǎn)我們?nèi)ふ乙槐K燈
江蘇揚(yáng)州高郵市高郵市第一中學(xué)高二:路欣
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