讀史，可以鑒古今；讀書，可以曉天地；讀人，可以識(shí)善惡；讀靈魂，可以辨丑美。
世間萬(wàn)物，皆有其魂。
遙望長(zhǎng)江浩蕩，如萬(wàn)馬奔騰，桀驁是它的靈魂。細(xì)觀新芽嫩草，勃勃生機(jī)是它的靈魂。故而人們判斷一幅畫的美丑，便是看它能否讓人讀出畫中之物的靈魂。如“詩(shī)豪”劉禹錫所言，‘山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈’。沒(méi)有人會(huì)愛一潭死水，因?yàn)樗狈ψ约旱撵`魂！當(dāng)你讀遍大山大河、名花翠柳、野樹虬枝時(shí)，那些亙古的靈魂會(huì)向你講述一個(gè)個(gè)滄桑遙遠(yuǎn)的故事——堅(jiān)持、韌性、追尋、生機(jī)……。如果從一花中讀出一個(gè)世界，從一木中讀出一世浮生，讀出它們與生俱來(lái)的品質(zhì)，歷久彌新的靈魂，那么，尋常的野草也有莫大的光輝。
而人，也能讀靈魂。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
冰冷的歷史巨輪下，推動(dòng)著他們前進(jìn)的就是無(wú)數(shù)英豪的靈魂。讀他們，你會(huì)感覺(jué)到“安能折腰事權(quán)貴”的不羈和豪邁；你會(huì)體會(huì)到“安得廣廈千萬(wàn)間”的悲憤與胸襟；你也能明白“欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意”的落寞和寂寥；當(dāng)然，也會(huì)笑嘆“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豁達(dá)和閑適。讀著這些被歷史碾過(guò)卻更顯璀璨的靈魂，就能含笑面對(duì)“壓力山大”的工作學(xué)習(xí)，就能擺脫的“追名逐利”，你便也能包羅萬(wàn)象，冷眼視權(quán)貴……
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有知識(shí)有文化的藥家鑫同拾破爛也不忘幫助他人的付平相比，只是一個(gè)社會(huì)唾棄的蛀蟲。你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，肇事想盡辦法轉(zhuǎn)移資產(chǎn)躲避罰單是施小林同義務(wù)撫養(yǎng)三百孤兒的石清華相比，丑態(tài)畢現(xiàn)無(wú)遺。你就會(huì)，看靈魂深處的人性之美。
當(dāng)被奢華擋住雙眼，當(dāng)被勢(shì)利蒙蔽心靈時(shí)，當(dāng)你對(duì)社會(huì)的不公充滿憤怒時(shí)，不妨讀一讀靈魂。金戈鐵馬收復(fù)失地，血撒白練不叛祖國(guó)的鏗鏘的崢嶸將擦亮你的眼睛。浴風(fēng)沐雨扎根磐石，驟風(fēng)暴雪直指蒼穹堅(jiān)韌的脊梁將撐起你的靈魂。靈魂的雪亮于韌性，可自問(wèn)，何種逆境需埋怨？ 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文提優(yōu)，蘇州名校沖刺培訓(xùn)，（Tel:181-1815-9898）20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，每年都有數(shù)十個(gè)成功案例。
再看歷史，你能看見巨輪下靈魂的微笑，再讀書，你能看見書頁(yè)間閃光的璀璨，再讀人，你能看透他們的美丑——揭開冠冕的外衣。
我想，在因生活而煩惱，在因家境而埋怨的時(shí)候，我讀到的靈魂，會(huì)支持著我的身體，會(huì)給我一雙慧眼，會(huì)給我一顆明心。
作文點(diǎn)評(píng)：文章緊緊圍繞題目“讀靈魂”，選材構(gòu)思，由物及人，由正及反，層層深入，巧設(shè)對(duì)比，順理成章。且文中多次巧妙穿插詩(shī)詞名句，使文章熠熠生輝，文約而意豐。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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