明初，日本九州等地的一部分諸民組織一些武士、浪人和商人，經(jīng)常在中國(guó)沿海進(jìn)行掠奪和騷擾，搶劫商船，殺掠沿海居民，侵犯中國(guó)領(lǐng)土，至嘉靖年間，侵略達(dá)到高潮，倭寇的侵略不但阻礙了中日的正常貿(mào)易，更給中國(guó)人民帶來(lái)深重的苦難。
自唐龍朔元年（公元661年）始，日本三次侵略朝鮮，中國(guó)為援救朝鮮，屢屢貢獻(xiàn)出自己的力量與日本交戰(zhàn)，1894年?yáng)|學(xué)黨起義后，中國(guó)應(yīng)朝鮮國(guó)王所求進(jìn)入朝鮮幫助平定內(nèi)亂，而日本卻假借援朝之名在朝鮮牙山口外豐島海面襲擊中國(guó)運(yùn)兵船，同時(shí)進(jìn)攻駐牙山附近的清軍，至同年八月一日，日本向中國(guó)宣戰(zhàn)，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，1985年一月，日軍攻占威海衛(wèi)，北洋海軍覆沒(méi)，清政府投降，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的結(jié)果是簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》，清廷割讓遼東半島、臺(tái)灣全島及所有附屬島嶼，包括釣魚(yú)島，此役之后，日本成為了侵略中國(guó)的國(guó)家中最為積極地一員。 蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
1914年九月二日，日本派兵強(qiáng)行在山東半島登陸。
1915年一月十八日，日本提出滅亡中國(guó)的“二十一條”。
同年三月，日本侵占奉天省城沈陽(yáng)，此后，日本扶植段祺瑞政府，干涉中國(guó)內(nèi)政。
1931年九月，日本帝國(guó)主義在沈陽(yáng)制造“九·一八”事變，日軍正式侵華開(kāi)始。
1932年一月二十八日，日軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻上海的“一·二八”事變。
1933年一月，長(zhǎng)城戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，三月，日軍攻占熱河。
1935年，日軍策劃華北“五省自治運(yùn)動(dòng)”，企圖分裂中國(guó)。
1937年七月七日，盧溝橋事變，日軍全面侵華開(kāi)始。
同年十二月，日軍攻占南京，進(jìn)城后竟持續(xù)六周大肆屠殺我中國(guó)人民，可憐我三十萬(wàn)同胞慘死于賊寇之手。
1939年五月，日機(jī)狂炸重慶，周遭尸橫遍野，一片狼藉。
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
1942年五月，日軍對(duì)晉中進(jìn)行地毯式的破壞，晉中人民死難者不計(jì)其數(shù)。
終于在1945年九月二日，日本簽署投降書(shū)，歸還其所侵占的全部中國(guó)領(lǐng)土，釣魚(yú)島就在其中。
日本投降后留給中國(guó)的是滿目瘡痍和無(wú)法估量的損失，而最令人義憤填膺的是，日本軍隊(duì)對(duì)我中華人民的殘害手段之毒之狠。二戰(zhàn)期間，日軍在中國(guó)淪陷區(qū)建立數(shù)十處細(xì)菌病毒基地，用以殘害中國(guó)人民，而其中最臭名昭著的就是日本關(guān)東軍在中國(guó)東北設(shè)立的“731”細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)，他們生產(chǎn)一系列病菌加害中國(guó)人民，還用活人做實(shí)驗(yàn)，這些令人發(fā)指的、無(wú)視人道主義的手段不僅嚴(yán)重威脅了中國(guó)人民的生命健康，還對(duì)中國(guó)資源環(huán)境造成了沉重的破壞。
日軍自全面侵華開(kāi)始，每陷一城必奪掠，每逢一地必屠殺，被殘害的中國(guó)軍民在3500萬(wàn)以上，日軍的行徑可謂喪盡天良，竟能完全無(wú)視生命，無(wú)視人性之尊嚴(yán)。
找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
如果說(shuō)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)是法西斯的惡，軍國(guó)主義專制獨(dú)裁的錯(cuò)，那明治政府提出的“東洋政略”及其之前的侵略又該歸罪于誰(shuí)？
眾所周知，自秦朝徐福踏上當(dāng)時(shí)還被稱為東瀛的日本起，日本便源源不斷的學(xué)習(xí)中國(guó)的政治制度，學(xué)習(xí)中國(guó)的文化，學(xué)習(xí)中國(guó)的科技和藝術(shù)，日本現(xiàn)在還在使用中國(guó)的繁體字就是最有力的證明，可以毫不夸張的說(shuō)，中國(guó)之于日本，無(wú)異于恩師之于弟子也，而日本卻屢屢反噬其師，豈非不孝？日本恩將仇報(bào)豈非不義？能如此為禍?zhǔn)篱g殺戮同類，豈非不仁？如此不孝不義不仁之輩，如今又再犯我釣魚(yú)島。全然忘卻昔日戰(zhàn)敗之苦果，和投降書(shū)上白紙黑字的懺悔，如此出爾反爾之徒，日本尚有尊嚴(yán)乎？
我中國(guó)乃禮儀之邦，君子之國(guó)，素來(lái)崇尚正義，維護(hù)和平，無(wú)論哪國(guó)有難，我中國(guó)都施以援手，包括日本福島核泄漏危機(jī)時(shí)，我中國(guó)不還是不計(jì)舊惡，幫助日本渡過(guò)危難了么？寬宏大度如此，況且自核災(zāi)之后才多久，日本便翻臉不認(rèn)人，如此行事叫世界人民如何看待，捏造歪曲事實(shí)，無(wú)視我中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)的完整，眼里可還有法律？既知法犯法，日本豈非無(wú)法無(wú)天之國(guó)？
蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
惜我中國(guó)以禮遇之，以技授之，以恩待之，以君子之度度之，無(wú)恥倭賊，爾仍欺君子以方，實(shí)乃罪大惡極。
高三:書(shū)丞
學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。作文點(diǎn)評(píng)、作文精批、作文修改潤(rùn)色，就來(lái)易優(yōu)作文
數(shù)百名學(xué)生高考語(yǔ)文提分20分以上，高考語(yǔ)文成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
