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　　【作者簡(jiǎn)介】
　　徐地銀海南省骨干教師，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，現(xiàn)供職于海南中學(xué)。長(zhǎng)年任教高三，潛心高考輔導(dǎo)研究。在《創(chuàng)新作文》等多家報(bào)刊發(fā)表高考輔導(dǎo)文章100多篇，著有《徐老師教你寫考場(chǎng)作文》一書。在《小說(shuō)界》《思維與智慧》《黃金時(shí)代》《新青年》等雜志發(fā)表小說(shuō)、散文多篇。全國(guó)青語(yǔ)會(huì)會(huì)員，海南中學(xué)文學(xué)社指導(dǎo)教師。
　　懺悔話題昭顯良知
　　【材料及話題】
　　閱讀下面的材料，按要求作文。
　　有人說(shuō)，任何社會(huì)都有罪惡發(fā)生。人們對(duì)待罪惡的態(tài)度，反映著這個(gè)社會(huì)的集體良心狀態(tài)。18世紀(jì)法國(guó)偉大的啟蒙思想家盧梭，晚年在巴黎離群索居，寫下《懺悔錄》一書，成為西方浪漫主義文學(xué)的奠基人；日本東史郎出版《東史郎戰(zhàn)地日記》，意在喚醒日本社會(huì)對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的集體精神反省和良心懺悔。被譽(yù)為“二十世紀(jì)的良心”的巴金，在文化大革命結(jié)束后，寫下了40余萬(wàn)字、150篇文章的《隨想錄》，記錄了他對(duì)于“文革”深刻的懺悔與反思，寫出了知識(shí)分子的良心與良知。懺悔，就是清洗心靈污穢，從而使靈魂得以凈化、升華。一個(gè)人，不懂得懺悔，就難以獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步；一個(gè)社會(huì)，不懂得懺悔，就會(huì)重演歷史性的悲劇。

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　　關(guān)于“懺悔”，你有什么見解？你有什么獨(dú)特的體驗(yàn)？請(qǐng)以“懺悔”為話題，自定文意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。
　　【思路點(diǎn)撥】
　　源于生活，關(guān)注人文，切近靈魂，是高考話題作文趨勢(shì)之一。2001年的“誠(chéng)信”，2002年的“心靈的選擇”，2003年的“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”，2004年的“相信自己與聽取別人的意見”“快樂幸福與我們的思維方式”“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”，2005年的“自嘲”“紀(jì)念”“位置與價(jià)值”等等，這些作文題的一個(gè)共性就是指向人的思想靈魂，關(guān)注倫理道德，注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。應(yīng)該說(shuō)，這種作文命題思路既繼承了“文以載道”的中國(guó)經(jīng)典文論傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中高舉人文性旗號(hào)的思想，它在高考作文命題中仍有極強(qiáng)的生命力。2006年北京大學(xué)自主招生作文題“貪官的檢討書”及本文“懺悔”作文題的命制，都是沿襲了這一思路。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
　　1.從文章的立意上說(shuō)，考生應(yīng)該肯定“懺悔”的正面的積極意義，而不要一味求新求怪求奇，輕易否定。
　　2.選材往往決定了文體。究竟選什么材料，采用何種文體，還是要從我們最熟悉的著手?？梢詫懽约簩?duì)一段刻骨銘心的往事的懺悔；也可以全新演繹文學(xué)、歷史甚至當(dāng)代的一些人物形象，如文學(xué)人物陳世美、渥倫斯基，歷史人物項(xiàng)羽，以懺悔心情尋姐而轟動(dòng)全國(guó)的當(dāng)代大學(xué)生楊德超，甚至是一個(gè)有名的貪官等等，都可以拿來(lái)全新演繹。也可以解讀“懺悔”這個(gè)詞，將之寫成一篇哲理散文。不管寫什么材料，采用何種文體，都要以“懺悔”貫穿全文。
　　3.這道作文題，傾向于靈魂解剖。所以寫這篇作文，獨(dú)白體、書信體、記敘文、微型小說(shuō)、哲理散文是很好的文體。這些文體的運(yùn)用成功，比較容易獲取高分。
　　【例文展示】
　　學(xué)會(huì)懺悔
　　□海南中學(xué)李兆涵
學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文。作文點(diǎn)評(píng)、作文精批、作文修改潤(rùn)色，就來(lái)易優(yōu)作文。