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　　“新華網(wǎng)快訊：四川汶川發(fā)生7．8級(jí)地震。截至15日地震已造成19509人死亡，遇難者估計(jì)在5萬(wàn)以上?！?
　　足不出校園門(mén)，這個(gè)驚心動(dòng)魄的消息卻已經(jīng)傳遍校園內(nèi)。對(duì)此，悲傷壓抑的氣氛漫延四周。一場(chǎng)令人措手不及的自然災(zāi)害，不到5天，死神就無(wú)情地掠去上萬(wàn)人的生命。聞?wù)邆模?jiàn)者流淚，這便是它對(duì)我們的震撼。
　　盡管是在死神的眷顧下，挽回了不少生命，可在地震中消逝的生命，是永遠(yuǎn)的傷痛。震災(zāi)的降臨，房屋建筑相繼倒塌，血肉之軀，如何能承受這樣的重量？生離死別，上演著讓人揪心的劇場(chǎng)，如果只是劇場(chǎng)，那該多好，起碼那不是真的，但，現(xiàn)實(shí)就是那么的殘酷。前一秒還是活奔亂跳的人，在后一秒，已奄奄一息，何等地令人心痛。
　　在地震中掙扎，在地震中喪生。有多少父母會(huì)因此失去愛(ài)兒，有多少孩子會(huì)因此淪為孤兒……待幸存的他們清醒過(guò)來(lái)，又該是如何面對(duì)此般厄運(yùn)，真的還能承受住這快令人窒息的結(jié)果嗎？我不知道。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
　　在那血肉模糊間，我看到堅(jiān)強(qiáng)，奉獻(xiàn)與真情。
　　一名老師在地震中以身體護(hù)著4個(gè)學(xué)生，４個(gè)學(xué)生都活著，而他卻從此離去了；在廢墟里，為緩解心中恐懼，用手電筒看書(shū)的女孩，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)；兩名學(xué)生在廢墟底下相互扶持，其中一名頭負(fù)重傷卻鼓勵(lì)著身旁的同學(xué)堅(jiān)持，兩人都被從廢墟中刨出，頭負(fù)重傷的那名學(xué)生已去世多時(shí)……
　　在災(zāi)難面前，生命脆弱如薄紙。人性的光輝，卻永遠(yuǎn)那么耀眼，令人動(dòng)容。對(duì)于離我們遠(yuǎn)去的同胞們，我們祈禱，愿他們一路走好……
　　另外，我有些少疑問(wèn)，地震的來(lái)臨，就沒(méi)有一部?jī)x器能探測(cè)到嗎？還是科學(xué)家們根本就是那么的不力？
　　上網(wǎng)搜索新聞時(shí)，看到了一段關(guān)于“四川地震前三天數(shù)十萬(wàn)蟾蜍異動(dòng)”的新聞，內(nèi)容大概是：四川棉竹，出現(xiàn)數(shù)十萬(wàn)異動(dòng)的蟾蜍，有的老百姓為此擔(dān)憂有什么不好的事情要發(fā)生，有的老百姓認(rèn)為那是吉祥的征兆，它們是來(lái)迎奧運(yùn)的，但，讓人現(xiàn)在想起便覺(jué)得諷刺的是，當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局的專(zhuān)家，科學(xué)地解說(shuō)是這里的生態(tài)環(huán)境太好了，是正常的自然現(xiàn)象，“如果嫌多，可以把它們掃在一起，放進(jìn)田里去”。
　　動(dòng)物們對(duì)自然的敏感度，應(yīng)該是較強(qiáng)的，對(duì)于地震的來(lái)臨，它們的不尋常動(dòng)作，正能為人類(lèi)帶來(lái)信息，至少，能讓人類(lèi)提高警惕性。為什么，這樣的解釋?zhuān)馊ゲ簧俅迕竦膿?dān)憂，卻無(wú)法免去那巨大的災(zāi)禍。這不是戲劇，卻戲劇性地在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)，地震開(kāi)始的前三天，“異動(dòng)”被冠冕堂皇地讓人給忽略，三天后，地震便發(fā)生。令多少人為此扼腕！
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