我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)自己，一個(gè)孝子的形象是怎樣的？他們又會(huì)流露出怎樣的表情呢？是不是像“嚙指痛心”的曾參眉頭緊皺、焦急萬(wàn)分？是不是像“賣身葬父”的董永悲愴交集，涕如雨下？他們確實(shí)讓人佩服，可是我不滿是這樣的答案，（易優(yōu)作文網(wǎng) www.zequeka.cn 學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文）這“孝”里好像摻了點(diǎn)不透明的成分。
直到陸績(jī)的出現(xiàn)，才真正讓我豁然：六歲的陸績(jī)隨父親陸康謁見(jiàn)袁術(shù)，袁術(shù)拿出橘子招待，陸績(jī)竟往懷里藏了兩個(gè)橘子。臨行時(shí)，橘子滾落地上，袁術(shù)嘲笑道：“陸郎來(lái)我家做客，走的時(shí)候還要懷藏主人的橘子嗎？”陸績(jī)笑著回答：“母親喜歡吃橘子，我想拿回去讓母親嘗嘗?！?
這個(gè)故事遠(yuǎn)不及“哭竹生筍”那么神奇，這個(gè)六歲的孩童也決非虞舜一樣感動(dòng)天地，可我堅(jiān)信這是最誠(chéng)摯的、沒(méi)有任何雜質(zhì)、沒(méi)有一點(diǎn)修飾的孝子。而那天真的微微一笑便是孝的表情、孝的象征。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
如果召集起現(xiàn)代的所有六歲孩童，問(wèn)他們同一個(gè)問(wèn)題：“你母親最愛(ài)吃什么？”我不敢確定有幾個(gè)人能自信的說(shuō)出來(lái)；我也不敢確定當(dāng)一桌美食擺在他們面前時(shí)，有幾個(gè)人能這樣想：如果爸媽在就好了。可以讓他們也嘗嘗；我也不敢確定他們是否想過(guò)有一天不亂花爸媽的錢，而是恭恭敬敬地“送”給他們自己的東西。
或許我們?cè)吹竭^(guò)許多驚天動(dòng)地的孝的故事而很想嘗試，然而當(dāng)站在爸媽面前時(shí)，我們又尷尬了，想說(shuō)的話說(shuō)不出來(lái)，想做的事做不出。于是“孝”顯得那么偉大，而又變得如此遙不可及。
陸績(jī)的笑和他那句“送給母親嘗嘗”是否能讓你有些對(duì)“孝”的親切感和溫馨感――原來(lái)對(duì)父母的愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單！沒(méi)有驚險(xiǎn)奇幻的境遇、沒(méi)有纏綿繾綣的言語(yǔ)也可以交織出人間最美的愛(ài)。
不要吝嗇我們的愛(ài)，對(duì)著我們年老的爸媽，讓一個(gè)素面朝天的笑容微微綻放吧！
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