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　　窗外，迷離著幾縷黑；校園內(nèi)，這靜謐中又重新?lián)u曳起幾點(diǎn)微明。
　　人在校園心難回，短暫的假期，飛快掠過，快得幾乎未留下任何痕跡，似乎只有一種稠稠的悵然，但卻難以名狀。
　　燈光，熟悉中又憑添幾絲陌生。再次捧起書本，輕輕吹落浮塵，努力的，搜索著點(diǎn)滴的記憶。朦朧中的那些斷斷續(xù)續(xù)，似有又似無。
　　人不孤，但心孤；燈不孤，但影孤。
　　一同跨入了一個(gè)新的階段，一齊邁出了新的一步，但是，只有心孤影孤的我，在慨嘆似水的流年。
　　時(shí)間的速度，足以用震驚來形容了。
　　寂靜的校園，昏沉的燈光，孤獨(dú)的心影，那么的相似，那么的熟悉。然而，卻只是相似，一切都變了，變成了另外的一種孤獨(dú)，一種陌生。
　　似乎同樣的夜，似乎同樣的我，似乎同樣的感慨，卻有了似乎毫不相同的天地。
　　孤獨(dú)的心，孤獨(dú)的影，孤獨(dú)的嘆息流淚。
　　唯愿重拾那份信念，重守那份熱情，重鑄那份執(zhí)著……

作文點(diǎn)評(píng)：燈下孤影，作者用深情的語言講述著校園孤影。本文夾敘夾議，感情真實(shí)，發(fā)自肺腑。文章巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫，為營(yíng)造意境起到了非常大的作用。文章語言簡(jiǎn)短凝練，含蓄婉轉(zhuǎn)，有感染力。不足在于文章內(nèi)容不充實(shí)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。