八．訪談式
訪談的形式可以是面對面訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點。如以“讀書”為話題作文，就可以用訪談式來寫，一問一答，定會寫得精彩。
重慶市中考作文的話題是“面對‘批評’或‘表揚”’。有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。作者設(shè)計的出場人物有“主持人愛莎”、“著名教育心理學(xué)家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導(dǎo)入——采訪一——采訪二——教授點評——主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。文章旨在客觀真實地表現(xiàn)表揚和批評對學(xué)生心理的深遠影響，上述面對面零距離電視直播的表達形式成為演繹文旨的理想載體．使人耳目一新。
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愚公新傳
接受任務(wù)，我去采訪愚公旅游開發(fā)公司總經(jīng)理愚公先生。
“愚總，請問您當初為什么決心移山呢？”
“我們?nèi)宓娜硕硷柺軆缮阶韪糁?，便下定決心要讓大家過上好日子。”愚公捋了捋胡須。
“后來，又為什么不移山了呢？”
“移山之事真是我一時胡涂??！想當年，我?guī)ьI(lǐng)大家夜以繼日地移山不止，何曾動過大山一根毫毛？要實現(xiàn)移山的目標太渺茫了。雖然世人佩服我的決心，可并不贊成我移山。"愚公似乎有點感傷，又繼續(xù)說："目標雖然是好的，可照那樣挖下去，大家累死了也過不上好生活??！我的心就在那個偉大的、不切實際的目標里奮斗、掙扎，徒勞無益?。 ?
“您又是怎樣投身到旅游事業(yè)上來的呢？”我又問。
“這還得從挖山說起。那天，我挖得實在太累了，就躺在石頭上睡著了，迷糊中，上帝派兩個神仙來幫助我移山。他們站在山頭興奮異常，說：'沒想到下界也有這么美妙的地方，真是一大勝景啊?？上廊擞廾?，倒怪這山阻擋他們的去路而挖起山來，真是可笑，想這巍峨大山豈是他們凡夫俗子所能動的？'我一下驚醒了，睜眼一看，哪有什么神仙？我知道，要改變我們的命運，還得靠我們自己。我對移山之事重新進行了考慮，并與大家商議，尋找到了一個切合實際的目標--因地制宜興辦旅游項目，帶動當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。如今，我們的旅游事業(yè)紅紅火火，政府又對此項目給予了大力支持，并鼓勵我們引進外資，再創(chuàng)佳績……”
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愚公的成功，給我們深刻的啟示：堅持不懈的奮斗之前，一定要確定一個合適的目標，這個目標可能不是最有價值的一個，但它必須是能夠?qū)崿F(xiàn)的一個。
[簡評]愚公移山的故事人家耳熟能詳。愚公移山的決心可貴、勇氣可嘉，但要移走兩座大山難于上青天。為一個根本不可能實現(xiàn)的日標而努力奮斗，徒勞無益。后來，愚公重新確立了奮斗目標--帶領(lǐng)大家因地制宜發(fā)展旅游業(yè)取得成功便是情理之中的事?？梢钥闯?，作者的審題十分準確。文章引人入勝，又發(fā)人深思。
愚公訪談錄
話說愚公把山搬走后，當?shù)氐慕煌ǚ奖懔?，可愚公怎么也富不起來。最近又聽說愚公又搬回到太行山去了，大家都十分奇怪。我的運氣很好，剛被某電視臺聘為記者，就被臺長親自下令去采訪愚公老爺爺。吃完早餐，我開著小車向著名風(fēng)景區(qū)太行山奔去，進行獨家專訪，愚公早已在公司門前等候多時了。他西裝革履，整個人精神抖擻，紅光滿面，一點也不像課本 中所描繪的愚公。
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問：“愚公爺爺， 您當年移太行、王屋二山的精神一直被后人傳為佳話，您怎么 看？”
愚公：“別提這事了，說了 我都沒臉見人?！?
問：“為什么？人們一直贊 揚您持之以恒的精神和堅定不移的意志?！?
愚公：“當年的我呀，頭腦簡單，四 肢發(fā)達，只知道拼命硬干、苦干，做事不講效率，不知道去想一想。要是當 年我聽從智叟的勸告就好了，也不必在山上白費力氣做了那么多的事，大傷我的元氣?！?
問：“把兩座山移去有什么不好呢？這樣一來交通就方便多了。”
愚公：“有什么好？要是沒把它們移走，我們就用不著后來又把家搬回到太行山來?！?
問：“那您后來為什么又搬到這里來呢？”
愚公：“因為后來我看到近幾年來旅游業(yè)十分紅火，我發(fā)現(xiàn)這里風(fēng)景優(yōu)美，有著豐富的旅游資源，于是我們?nèi)胰擞只氐竭@里搞旅游開發(fā)?！?
問：“您從搬山、搬家這兩件事中有何啟示？”
愚公：“做人要有長遠的眼光，不能只看到眼前的利益，得抓住機遇，這樣才能成就自己的事業(yè)?！?
夕陽西下，我開車離開太行山，發(fā)現(xiàn)夕陽下的太行山是如此美麗。
對鷹媽媽的訪談錄
河北考生
據(jù)某地愛鳥協(xié)會報道：當幼鷹長到足夠大的時候，鷹媽媽竟然狠心地把幼鷹趕下山崖。當幼鷹開始墜下谷底時，他們就會拼命的拍打翅膀 來阻止自己繼續(xù)下落，同時也掌握了基本的本領(lǐng)——飛翔。
一位記者看到這一報道后，覺得很有趣。第二天，記者慕名采訪了一位鷹媽媽。
記者：鷹媽媽你好！我看到有關(guān)你的一則報道，說你教子女學(xué)飛時，不親自指點，不做示范動作，而是把他們趕下山崖……
鷹媽媽：這你就不懂了，我怎么會不指點它們呢？幼鷹稍大后，一個個張著嘴，瞪著大眼，看我飛來飛去找食物喂它們，這不是示范動作嗎？ 當他們長到足夠大的時候，就應(yīng)該自己去練了，光講理論沒用。
記者：（思有所悟）哦！這同游泳一樣，不下水，一輩子也學(xué)不會。應(yīng)該讓它們?nèi)ュ憻?，實踐出真知嗎！
鷹媽媽：對呀，不過它們的實踐活動比起小麻雀啦、杜鵑啦、喜鵲啦等等小鳥的實踐活動更具挑戰(zhàn)性、冒險性。
記者：那你就不怕它們?nèi)f一墜入谷底，永遠飛不起來嗎？
鷹媽媽：(噙著淚水)可憐天下父母心，自己的兒女，我能不心疼嗎？可是如果不這樣做，它們哪能煉得出錚錚鐵骨，啥時能翱翔于藍天呢？所有這一切，都是為了生存，為了延續(xù)生命啊！
記者：都說逆境造就人才，看來這險境也可造就人才，并且是非凡的人才啊！
鷹媽媽：是啊，相信我的心血不會白費，我這樣“狠心”，幼鷹長大后會理解我的一番苦心的。
記者：我有一件事不清楚，萬一幼鷹一時無法掌握飛翔的本領(lǐng)，墜入谷底，摔個粉身碎骨，那你不會傷心嗎？
鷹媽媽：（笑著說）其實告訴你也無妨，我早就在谷底鋪了一層厚厚的蘆葦，即使掉下去也不會受傷的，再說，我會把它們帶上來，讓它們繼續(xù)練，直到學(xué)會為止。
記者：我對“可憐天下父母心”真正理解了，做父母的什么心都能操到啊！鷹媽媽，我的采訪目的已經(jīng)達到了，感謝你接受我的采訪，再見！
鷹媽媽，再見！
采訪后語：鷹類為了生存延續(xù)生命，竟然讓幼鷹在險境中學(xué)會飛翔的本領(lǐng)。人類亦然，生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前，不要退縮，不要放棄，否則就失去了生存的機會。只要不氣餒，不畏懼，總可以化險為夷，學(xué)會生存的本領(lǐng)，成為生存的強者。
歷史已進入21世紀，學(xué)會生存就需要學(xué)會更多的知識技能，身處優(yōu)勝劣汰的社會，使這才能夠生存。其實學(xué)會生存很難，因為要成為優(yōu)秀的人；學(xué)會生存也容易，因為只要適應(yīng)這個社會。
評點：這篇考場作文，帶有極強的邏輯思辨色彩。尤其是對鷹媽媽教子內(nèi)涵的挖掘非常深刻。本文采用新穎的表現(xiàn)形式——訪談錄來反應(yīng)生活，表現(xiàn)主題，結(jié)構(gòu)形式令人耳目一新，且具有時代特色，很值得大家學(xué)習(xí)。文末的“采訪后語”可以說是醒世名言，議論精當，畫龍點睛，有力地升華了文章的主旨，發(fā)人深思。
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