四.書信式
以書信的形式寫大作文,顯得自由靈活,親切真實(shí)。如 2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文,除詩歌外文體不限。一考生以《致國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文,文中客觀地介紹了中國(guó)承辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力,熱情地?cái)⑹隽酥袊?guó)人民為申辦奧運(yùn)作出的種種努力,激情地抒發(fā)了中國(guó)人民承辦奧運(yùn)的渴盼,也得體地表過了中國(guó)人民辦好奧運(yùn)的信心,文中處處洋溢著作者滿腔的愛國(guó)熱忱,本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實(shí)、表達(dá)得體而獲得了滿分。
給教育局長(zhǎng)的一封信
尊敬的部長(zhǎng)先生:
您好!
我是一個(gè)小書包,因不堪重負(fù),特向您提筆寫信,請(qǐng)您聽聽我一個(gè)小書包的苦衷:
雖國(guó)家實(shí)施減負(fù),但形勢(shì)絲毫未變,我的小主人為了備考,便四處搜羅了許多參考書。開始我也很迷惑不解,“既然是減負(fù),為啥還要搞題海戰(zhàn)術(shù)呀!”可是隨著“減負(fù)工作”的不斷深入,我也明白了這“減負(fù)”中的奧妙。
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“減負(fù)”是指減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān),推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從表象上看,“減負(fù)”的呼聲特高,實(shí)則不然。為了應(yīng)付考試,為了能在排名表上排個(gè)好名次,小主人仍要一頭扎進(jìn)題海中,老師仍要推行“填鴨式”教育,家長(zhǎng)仍以分?jǐn)?shù)論“英雄”。這樣一來,“減負(fù)”結(jié)果變?yōu)椤凹迂?fù)”。
看著小主人近視度數(shù)一天一天地增大,書本一天一天地增多,我真有些不忍。可為了便于小主人的學(xué)習(xí),我也只好苦苦撐著,可惜心有余而力不足,我的“肚子”已被過多的輔導(dǎo)書“塞破”,我的兩臂也開始“脫臼”。
為了真正提高小主人的素質(zhì),望部長(zhǎng)先生多多關(guān)心:看看怎樣才能減負(fù)?怎樣才能增效?怎樣才能使我放心退役?若能如此,吾心足矣!
謝謝您,在此聽一個(gè)小書包的牢騷!
此致
敬禮
一個(gè)心疼主人的小書包
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#月#日
簡(jiǎn)評(píng):采取書信的形式,真實(shí)感強(qiáng);用自述的口吻娓娓訴說應(yīng)試教育的弊端,讓讀者感到真切;運(yùn)用擬人手法形象描述;結(jié)尾運(yùn)用排比式的疑問表達(dá)了學(xué)子的心聲。
上諸葛孔明書
諸葛先生:
先生近來無恙?先生鞠躬盡瘁,死而后已,匡扶漢室之志,明察秋毫,寬厚愛人,忠貞不二之心,流芳百世,萬民景仰。余乃先生駕鶴一千八百年之后一學(xué)子,深仰先生大義,故不揣淺陋,欲向先生進(jìn)言——望先生明鑒。
先生忠義,天地可證,日月可鑒。但為何終未能入主中原,了劉皇叔之遺愿?人皆以為后主之責(zé),余以為實(shí)乃先生之過也。憶當(dāng)年,先主托孤白帝,先生盡心輔佐,為的是以期大業(yè),一統(tǒng)中原。然后主不肖,親小人,遠(yuǎn)賢臣,朝綱腐敗,軍紀(jì)混亂,民生凋蔽,更聽信佞臣黃皓之讒言,以致先生六出祁山無功而返,此不乃天下恨乎?先生想必記得,先主托孤白帝曾有言語曰:“阿斗能輔則輔,如若不才,丞相可取而代之”。然先生明知后主無匡扶社稷之德,然亦披肝瀝膽,,竭忠盡愿,欲以一木扶將傾之大廈,聯(lián)吳抑曹,北伐中原,深入不毛,七擒孟獲……然出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟。忠義之士,英雄豪杰,無不為先生此舉深表遺憾。 蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn),就來易優(yōu)悅讀 www.zequeka.cn
余以為先生觀念尚需變通。忠君之道,不在抱殘守缺,而應(yīng)請(qǐng)君側(cè),明君志。國(guó)富民強(qiáng),臣子之職;國(guó)貧民弱,君王無道,臣子之失也。若君王無道,國(guó)無可救藥。君王賢明,而臣子不知道變通,僅以耿耿忠心,實(shí)乃逆天道、背人心之妄臣也。余以為先生之不取,乃真正之大不忠也!余揣摩先生不欲自為成都之主,乃報(bào)答玄德公知遇之恩也。然先生不以漢之將來為重,而舍大義取小義,先生亦需思量,先生遺言正表明其以為,漢室之興重于地位相襲。先生嘔心瀝血,卻寄希望于后主,此謬矣。后主朽木,實(shí)不可雕也,先生必知之。為報(bào)恩而縱后主,縱有先生滿腹韜略亦難成大業(yè)。余不知先生在九泉之下以何面目向皇叔交代?漢室未興,大業(yè)未成,皇叔遺言難伸,先生壯志未酬,何言忠義?
法須變,變則通,通則穩(wěn)。商君變國(guó)不法古,治世不一道,變祖宗之法,為治國(guó)之策。費(fèi)井田,開阡陌,助秦富強(qiáng),終成霸業(yè)。姜太公殷商舊臣,萬世暴臣,助武王伐討,成就一世英名。君王常易,天道長(zhǎng)存。順天意民心,忠君報(bào)國(guó),不為愚忠所累,方為智者所為。今天下三分,益州疲憊,先生理應(yīng)承皇叔遺志,廢后主而登九五,勵(lì)精圖治,君臣一心,掃齊八荒,包舉宇內(nèi),一統(tǒng)天下,重振大漢之雄威,方為大忠大義之舉也!
余才疏學(xué)淺,言辭中尚有沖撞之處,還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
再上諸葛孔明書
諸葛丞相:
丞相近來安否?余乃前作書之無名小輩也。先生記否?余前次之書先生可曾啟覽乎?余曾言先生之弊作,此書乃欲言先生之疏也。
先生用兵可謂神出鬼沒,計(jì)無虛發(fā),此亦后生所以佩服先生者。先生一生光明磊落,為國(guó)為民殫精竭力,勞神苦思,自白帝受命以來,廢寢忘食,整夜憂嘆,欲北定中原,光復(fù)漢室。先生窺待時(shí)機(jī)成熟,發(fā)兵北進(jìn),進(jìn)駐祁山,與曹軍對(duì)壘。但終未成大志,了皇叔遺愿,何也?先生不知道變通也。先生曾分析祁山之重,熟不知此地,曹軍亦不知乎?曹軍必以主力之扼守,故急切難攻。反觀漢軍,勞軍遠(yuǎn)征,軍士多水土不服,此一弊也;兩軍相持,糧草不濟(jì),二弊也;兵少將寡,能出謀劃策,沖鋒陷陣者可謂少也,此三弊也;不占天時(shí)地利,四弊也??偞怂谋?,豈可易取曹魏乎?致使六出祁山無功而返。
余曾言,法須變,變則通,通則穩(wěn)。先生若靜心細(xì)想,豈不知避其主力,擊其弱乎?先生以中軍與曹魏對(duì)陣,以左右軍側(cè)出祈山,擊其弱處,迂回到曹軍后,使其腹背受敵,還望其軍不降乎?則漢室之興指日可待也。
余以為先生不知此,皆因心切所致。先生欲以一人之力扶不肖之阿斗,以承劉皇叔之遺愿,此不可也。當(dāng)今天下三分,益州疲憊,蜀國(guó)盡占天時(shí)、地利、人和,以人和并天時(shí),此不可為也。然先生獨(dú)樹一幟,以卵擊石,最終兵敗將亡,抱恨終身。余以為蜀國(guó)之亡非后主之懦弱,亦非魏國(guó)之強(qiáng)大,實(shí)乃行政管理用兵過多,累及平民百姓所致也,先生在天之靈應(yīng)有所悔思。
余不自量力,書中多有沖撞、激憤之辭,然實(shí)乃后生肺腑之言,還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
寫給昨天的“我”的一封信
昨天的“我”:
你好!
看到你遲緩的身影,看到你緊鎖的愁眉,看到你默默的淚水,我的心緒變得格外沉重。我知道,你在為初三酸甜苦辣的生活而惆悵萬分,你在為成長(zhǎng)中的種種煩惱而再三埋怨,你還在為前進(jìn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆風(fēng)順,生命不可能只有幸福,這種生活經(jīng)歷誰都會(huì)遇到。我在書上看到這樣的
故事,一個(gè)年僅19歲的姑娘,因考后感到一點(diǎn)信心也沒有,雖考分超過高校錄取線7分,卻在成績(jī)單發(fā)下的前一夜服安眠藥自盡,她是船長(zhǎng)的女兒,父母的心肝寶貝,從小泡在蜜罐里長(zhǎng)大,可沒想到蜜喝多了,亦會(huì)如此般脆弱。
有句名言說得好:“痛苦能夠孕育靈魂和精神力量?!痹谖铱磥恚瑸?zāi)難也許是傲骨的乳娘,禍患也許是豪杰的乳汁,“痛苦”,“災(zāi)難”與“禍患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子寫下了“生于憂患,死于安樂”,《史記》所述“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,還有那“寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來”,多少先哲向我們闡述了這一深遂的道理,只有在風(fēng)吹雨打中守望自我的理想與信念,我們才會(huì)擁有強(qiáng)悍的生存能力。
古往今來,多少風(fēng)流人物在逆境中堅(jiān)守自我,終成大器?!拔耐蹙卸荨吨芤住罚恢倌岫蚨鳌洞呵铩?;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國(guó)語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》、《孤憤》?!对姟啡倨?,大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。”如此愁苦而悲憤的遭遇成就的是他們熠熠生輝的業(yè)績(jī)。
“誤入萬山圈子里,一山放出一山攔”。有了這種認(rèn)識(shí),你還會(huì)害怕前面的苦難和失敗嗎?朋友,希望你正視苦難,堅(jiān)守自我,堅(jiān)信自我,用自信甩掉憂郁怨恨,用信心揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,我想信,美好的明天一定會(huì)屬于你。
十年后的你
6月18日
點(diǎn)評(píng):同樣的內(nèi)容,換一種角度,換一種形式,也許能閃出誘人的光彩,《寫給昨天的"我"的一封信》便是成功的典范。作者將一篇原本普通的議論文,用書信的形式娓娓道出,不僅篇章新穎,而且情感充沛。開篇的人物描寫,簡(jiǎn)潔到位,人物形象躍然紙上;接著引出的現(xiàn)實(shí)事例,典型深刻,故事情節(jié)發(fā)深省;繼而展開的議論,氣勢(shì)恢宏,文采飛揚(yáng)。確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。
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