四．書信式
以書信的形式寫大作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)。如 2001 年重慶市中考作文要求是以“北京申奧”為話題作文，除詩歌外文體不限。一考生以《致國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的一封信》為題作文，文中客觀地介紹了中國(guó)承辦奧運(yùn)會(huì)的實(shí)力，熱情地?cái)⑹隽酥袊?guó)人民為申辦奧運(yùn)作出的種種努力，激情地抒發(fā)了中國(guó)人民承辦奧運(yùn)的渴盼，也得體地表過了中國(guó)人民辦好奧運(yùn)的信心，文中處處洋溢著作者滿腔的愛國(guó)熱忱，本文也因形式靈活、內(nèi)容翔實(shí)、表達(dá)得體而獲得了滿分。
給教育局長(zhǎng)的一封信
尊敬的部長(zhǎng)先生：
您好！
我是一個(gè)小書包，因不堪重負(fù)，特向您提筆寫信，請(qǐng)您聽聽我一個(gè)小書包的苦衷：
雖國(guó)家實(shí)施減負(fù)，但形勢(shì)絲毫未變，我的小主人為了備考，便四處搜羅了許多參考書。開始我也很迷惑不解，“既然是減負(fù)，為啥還要搞題海戰(zhàn)術(shù)呀！”可是隨著“減負(fù)工作”的不斷深入，我也明白了這“減負(fù)”中的奧妙。
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“減負(fù)”是指減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)及心理負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從表象上看，“減負(fù)”的呼聲特高，實(shí)則不然。為了應(yīng)付考試，為了能在排名表上排個(gè)好名次，小主人仍要一頭扎進(jìn)題海中，老師仍要推行“填鴨式”教育，家長(zhǎng)仍以分?jǐn)?shù)論“英雄”。這樣一來，“減負(fù)”結(jié)果變?yōu)椤凹迂?fù)”。
看著小主人近視度數(shù)一天一天地增大，書本一天一天地增多，我真有些不忍。可為了便于小主人的學(xué)習(xí)，我也只好苦苦撐著，可惜心有余而力不足，我的“肚子”已被過多的輔導(dǎo)書“塞破”，我的兩臂也開始“脫臼”。
為了真正提高小主人的素質(zhì)，望部長(zhǎng)先生多多關(guān)心：看看怎樣才能減負(fù)？怎樣才能增效？怎樣才能使我放心退役？若能如此，吾心足矣！
謝謝您，在此聽一個(gè)小書包的牢騷！
此致
敬禮
一個(gè)心疼主人的小書包
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簡(jiǎn)評(píng)：采取書信的形式，真實(shí)感強(qiáng)；用自述的口吻娓娓訴說應(yīng)試教育的弊端，讓讀者感到真切；運(yùn)用擬人手法形象描述；結(jié)尾運(yùn)用排比式的疑問表達(dá)了學(xué)子的心聲。
上諸葛孔明書
諸葛先生：
先生近來無恙？先生鞠躬盡瘁，死而后已，匡扶漢室之志，明察秋毫，寬厚愛人，忠貞不二之心，流芳百世，萬民景仰。余乃先生駕鶴一千八百年之后一學(xué)子，深仰先生大義，故不揣淺陋，欲向先生進(jìn)言——望先生明鑒。
先生忠義，天地可證，日月可鑒。但為何終未能入主中原，了劉皇叔之遺愿？人皆以為后主之責(zé)，余以為實(shí)乃先生之過也。憶當(dāng)年，先主托孤白帝，先生盡心輔佐，為的是以期大業(yè)，一統(tǒng)中原。然后主不肖，親小人，遠(yuǎn)賢臣，朝綱腐敗，軍紀(jì)混亂，民生凋蔽，更聽信佞臣黃皓之讒言，以致先生六出祁山無功而返，此不乃天下恨乎？先生想必記得，先主托孤白帝曾有言語曰：“阿斗能輔則輔，如若不才，丞相可取而代之”。然先生明知后主無匡扶社稷之德，然亦披肝瀝膽，，竭忠盡愿，欲以一木扶將傾之大廈，聯(lián)吳抑曹，北伐中原，深入不毛，七擒孟獲……然出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。忠義之士，英雄豪杰，無不為先生此舉深表遺憾。 蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀 www.zequeka.cn
余以為先生觀念尚需變通。忠君之道，不在抱殘守缺，而應(yīng)請(qǐng)君側(cè)，明君志。國(guó)富民強(qiáng)，臣子之職；國(guó)貧民弱，君王無道，臣子之失也。若君王無道，國(guó)無可救藥。君王賢明，而臣子不知道變通，僅以耿耿忠心，實(shí)乃逆天道、背人心之妄臣也。余以為先生之不取，乃真正之大不忠也！余揣摩先生不欲自為成都之主，乃報(bào)答玄德公知遇之恩也。然先生不以漢之將來為重，而舍大義取小義，先生亦需思量，先生遺言正表明其以為，漢室之興重于地位相襲。先生嘔心瀝血，卻寄希望于后主，此謬矣。后主朽木，實(shí)不可雕也，先生必知之。為報(bào)恩而縱后主，縱有先生滿腹韜略亦難成大業(yè)。余不知先生在九泉之下以何面目向皇叔交代？漢室未興，大業(yè)未成，皇叔遺言難伸，先生壯志未酬，何言忠義？
法須變，變則通，通則穩(wěn)。商君變國(guó)不法古，治世不一道，變祖宗之法，為治國(guó)之策。費(fèi)井田，開阡陌，助秦富強(qiáng)，終成霸業(yè)。姜太公殷商舊臣，萬世暴臣，助武王伐討，成就一世英名。君王常易，天道長(zhǎng)存。順天意民心，忠君報(bào)國(guó)，不為愚忠所累，方為智者所為。今天下三分，益州疲憊，先生理應(yīng)承皇叔遺志，廢后主而登九五，勵(lì)精圖治，君臣一心，掃齊八荒，包舉宇內(nèi)，一統(tǒng)天下，重振大漢之雄威，方為大忠大義之舉也！
余才疏學(xué)淺，言辭中尚有沖撞之處，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
再上諸葛孔明書
諸葛丞相：
丞相近來安否？余乃前作書之無名小輩也。先生記否？余前次之書先生可曾啟覽乎？余曾言先生之弊作，此書乃欲言先生之疏也。
先生用兵可謂神出鬼沒，計(jì)無虛發(fā)，此亦后生所以佩服先生者。先生一生光明磊落，為國(guó)為民殫精竭力，勞神苦思，自白帝受命以來，廢寢忘食，整夜憂嘆，欲北定中原，光復(fù)漢室。先生窺待時(shí)機(jī)成熟，發(fā)兵北進(jìn)，進(jìn)駐祁山，與曹軍對(duì)壘。但終未成大志，了皇叔遺愿，何也？先生不知道變通也。先生曾分析祁山之重，熟不知此地，曹軍亦不知乎？曹軍必以主力之扼守，故急切難攻。反觀漢軍，勞軍遠(yuǎn)征，軍士多水土不服，此一弊也；兩軍相持，糧草不濟(jì)，二弊也；兵少將寡，能出謀劃策，沖鋒陷陣者可謂少也，此三弊也；不占天時(shí)地利，四弊也?？偞怂谋?，豈可易取曹魏乎？致使六出祁山無功而返。
余曾言，法須變，變則通，通則穩(wěn)。先生若靜心細(xì)想，豈不知避其主力，擊其弱乎？先生以中軍與曹魏對(duì)陣，以左右軍側(cè)出祈山，擊其弱處，迂回到曹軍后，使其腹背受敵，還望其軍不降乎？則漢室之興指日可待也。
余以為先生不知此，皆因心切所致。先生欲以一人之力扶不肖之阿斗，以承劉皇叔之遺愿，此不可也。當(dāng)今天下三分，益州疲憊，蜀國(guó)盡占天時(shí)、地利、人和，以人和并天時(shí)，此不可為也。然先生獨(dú)樹一幟，以卵擊石，最終兵敗將亡，抱恨終身。余以為蜀國(guó)之亡非后主之懦弱，亦非魏國(guó)之強(qiáng)大，實(shí)乃行政管理用兵過多，累及平民百姓所致也，先生在天之靈應(yīng)有所悔思。
余不自量力，書中多有沖撞、激憤之辭，然實(shí)乃后生肺腑之言，還望海涵。
后生×××頓首
甲申年×月×日
寫給昨天的“我”的一封信
昨天的“我”：
你好！
看到你遲緩的身影，看到你緊鎖的愁眉，看到你默默的淚水，我的心緒變得格外沉重。我知道，你在為初三酸甜苦辣的生活而惆悵萬分，你在為成長(zhǎng)中的種種煩惱而再三埋怨，你還在為前進(jìn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的挫折而心灰意冷。
生活不可能一帆風(fēng)順，生命不可能只有幸福，這種生活經(jīng)歷誰都會(huì)遇到。我在書上看到這樣的
故事，一個(gè)年僅19歲的姑娘，因考后感到一點(diǎn)信心也沒有，雖考分超過高校錄取線7分，卻在成績(jī)單發(fā)下的前一夜服安眠藥自盡，她是船長(zhǎng)的女兒，父母的心肝寶貝，從小泡在蜜罐里長(zhǎng)大，可沒想到蜜喝多了，亦會(huì)如此般脆弱。
有句名言說得好：“痛苦能夠孕育靈魂和精神力量?！痹谖铱磥恚瑸?zāi)難也許是傲骨的乳娘，禍患也許是豪杰的乳汁，“痛苦”，“災(zāi)難”與“禍患”是需要吃苦才能克服得了的。孟子寫下了“生于憂患，死于安樂”，《史記》所述“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，還有那“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，多少先哲向我們闡述了這一深遂的道理，只有在風(fēng)吹雨打中守望自我的理想與信念，我們才會(huì)擁有強(qiáng)悍的生存能力。
古往今來，多少風(fēng)流人物在逆境中堅(jiān)守自我，終成大器?！拔耐蹙卸荨吨芤住罚恢倌岫蚨鳌洞呵铩?；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》?！对姟啡倨?，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。”如此愁苦而悲憤的遭遇成就的是他們熠熠生輝的業(yè)績(jī)。
“誤入萬山圈子里，一山放出一山攔”。有了這種認(rèn)識(shí)，你還會(huì)害怕前面的苦難和失敗嗎？朋友，希望你正視苦難，堅(jiān)守自我，堅(jiān)信自我，用自信甩掉憂郁怨恨，用信心揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，我想信，美好的明天一定會(huì)屬于你。
十年后的你
6月18日
點(diǎn)評(píng)：同樣的內(nèi)容，換一種角度，換一種形式，也許能閃出誘人的光彩，《寫給昨天的"我"的一封信》便是成功的典范。作者將一篇原本普通的議論文，用書信的形式娓娓道出，不僅篇章新穎，而且情感充沛。開篇的人物描寫，簡(jiǎn)潔到位，人物形象躍然紙上；接著引出的現(xiàn)實(shí)事例，典型深刻，故事情節(jié)發(fā)深省；繼而展開的議論，氣勢(shì)恢宏，文采飛揚(yáng)。確實(shí)是一篇文質(zhì)兼美、匠心獨(dú)運(yùn)的好文章。
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