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初一想象作文《我發(fā)現(xiàn)了科學(xué)》

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發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新

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初一寫景作文《春天的發(fā)現(xiàn)》

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初三中考滿分作文《有觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn)——讀《昆蟲記》有感》

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初一話題作文《美,需要發(fā)現(xiàn)》

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初一寫人作文《我發(fā)現(xiàn)了內(nèi)心的美》

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春天里的發(fā)現(xiàn)_二年級(jí)敘事作文

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：春天里的發(fā)現(xiàn)(500字），二年級(jí)敘事作文——春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天陽(yáng)光燦爛萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅柳綠、百鳥爭(zhēng)鳴，春天真美。春天來(lái)了，解凍了的小溪里游著一群可愛的小蝌蚪，它們搖著大大的腦袋去尋找自己的媽媽。春天來(lái)了，螞蟻開始出洞尋找食物，有一只螞蟻回到洞口用觸角碰了碰另一只螞蟻的觸角，那只螞...

議論文:我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：六年級(jí)議論文作文:我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的秘密(400字)聽說(shuō)螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來(lái)。我想做個(gè)試驗(yàn)。 我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個(gè)螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來(lái)來(lái)往往忙個(gè)不停，原來(lái)螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地...

話題作文:我的發(fā)現(xiàn)

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：五年級(jí)話題作文:我的發(fā)現(xiàn)(350字)夏天的夜里，熱浪襲人、令人不安，我們一家坐在門口歇涼。夏天蚊子特別多，總是把我臉上叮得腫起了一個(gè)個(gè)大胞，使我渾身癢癢的，很不舒服。我突然看到墻上的壁虎正在吃著蚊子。壁虎就像我的小救星，可卻是蚊子們的天敵，它們專門爬在墻上、窗上、天花板上吃蚊子，多瀟灑...

初一敘事作文《我發(fā)現(xiàn)了生活中的美》

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初二寫物作文《我的小區(qū)新發(fā)現(xiàn)》

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我的發(fā)現(xiàn)_二年級(jí)想象作文

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：我的發(fā)現(xiàn)(400字），二年級(jí)想象作文——小蝌蚪和小魚是死對(duì)頭，你們聽了可能會(huì)覺得可笑，肯定會(huì)想：那些都是溫和的小動(dòng)物，怎么會(huì)是死對(duì)頭呢？你們要是這樣想那就錯(cuò)了！因?yàn)檫@是我親眼所見的。有一次，我在鄉(xiāng)下，捉了幾只蝌蚪和小魚，我把他們放在一個(gè)盆子里，就去完了。一會(huì)兒，我回來(lái)看望小魚和蝌蚪。...

初一寫人作文《我發(fā)現(xiàn)了父親的那雙手》

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初二敘事作文《發(fā)現(xiàn)幸?！?/a>

初二說(shuō)明文作文《發(fā)現(xiàn)自我》

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敘事作文:生活中的發(fā)現(xiàn)

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：四年級(jí)敘事作文:生活中的發(fā)現(xiàn)(500字)生活中有無(wú)數(shù)問號(hào)，讓我們探索、發(fā)現(xiàn)，就看你是否仔細(xì)、認(rèn)真。 在今天放學(xué)的時(shí)候，我的腦子里不禁又浮現(xiàn)出一串串問號(hào)。 大家都知道，在這北風(fēng)呼嘯的冬天，我們的手、耳朵、鼻尖，都會(huì)感到冷、涼，但惟獨(dú)有一處從不感到冷，那...

《我的發(fā)現(xiàn)》

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初一寫景作文《發(fā)現(xiàn)春天的腳步》

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我發(fā)現(xiàn)遺憾之美_一年級(jí)敘事作文

易優(yōu)作文網(wǎng)為同學(xué)們提供的優(yōu)秀作文：我發(fā)現(xiàn)遺憾之美(800字），一年級(jí)敘事作文——我發(fā)現(xiàn)遺憾之美曾經(jīng)有人問我：“如果把人生比作天上的星星，一種如同遙遠(yuǎn)的恒星，安靜的掛在空中，持久的閃爍著微弱的光亮；一種好像流星，只有剎那間劃過(guò)夜空的燦爛。你會(huì)選哪一種呢？”那時(shí)，我會(huì)不假思索的說(shuō)：“我都不要。因?yàn)槲宜枰氖峭昝赖娜松?！?..

古詩(shī)閱讀教學(xué)要致力的三件事：誦讀、發(fā)現(xiàn)與想象_文學(xué)常識(shí)

只要是語(yǔ)文，就離不開朗讀。誦讀是閱讀鑒賞的基石，尤其是古詩(shī)。誦讀還要伴隨著思考——發(fā)現(xiàn)式的思考，否則“讀而不思則罔”。古詩(shī)具有高度的濃縮性和概括力，所以，古詩(shī)閱讀教學(xué)總少不了空白填補(bǔ)，這就需要安排想象。為了說(shuō)得更具體實(shí)在些，下面以筆者4月8日下午執(zhí)教的《歸園田居》為例來(lái)談?wù)?。一、誦讀的多樣化與立體狀目前的一些閱...