語文上冊《風(fēng)箏》學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
2、閱讀理解文中重點句子的深刻含義。
3、感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅的自省精神。
【學(xué)習(xí)重難點】
整體感知課文內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。
【學(xué)習(xí)難點】
閱讀理解文中重點句子的深刻含義。
【知識鏈接】
1、題目解讀
魯迅先生的《風(fēng)箏》這首散文詩，回憶的是兄弟之間的一件往事，無論是當(dāng)年管錯了，還是一旦醒悟，心情沉重，總想補過，為補過不及而心情更加沉重，都洋溢著濃濃的同胞手足之情。
2、走近作者
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他寫的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，他有小說集《吶喊》、《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；中篇小說《阿Q正傳》；還有其他雜文集等。
3、相關(guān)資料
《野草》是魯迅先生的散文詩集。1927年北京北新書局初版。收入1924--1926年所作23篇散文詩，書前有題辭一篇。以曲折幽晦的象征表達了20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗?fàn)?。
《風(fēng)箏》寫于1925年1月24日，這一天恰逢舊歷年正月初一?？谕?月2日出版的《語絲》周刊第12期，后來由作者編入散文詩集《野草》。
4、、關(guān)于散文詩：
散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。
5、、關(guān)于風(fēng)箏的詩歌
風(fēng) 箏
（清·高鼎）
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶（yuān）
懷濰縣
鄭板橋
紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打回圍。
五色羅裙風(fēng)擺動，好將蝴蝶斗春歸。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點字注音：
蜈蚣（ ）（ ） 伶仃（ ）（ ） 憔悴（ ）（ ） 訣別 （ ） 點綴（ ） 嫌惡（ ） 瑟縮（ ） 苦心孤詣（ ） 虐殺 （ ） 墮下去（ ） 寬?。?）
2、文學(xué)常識填空
《風(fēng)箏》的作者是_____ ，原名_____ ，字_____ ， _____人。我國偉大的_____ 、 _____、 ._____代表作有：散文集 _____、散文詩集_____ 、小說集_____ 、_____ 、雜文集_____ 、_____ .《風(fēng)箏》選自_____ .
3、結(jié)合語境理解加點詞的意思。
（1）四面都還是嚴(yán)冬的肅殺。
（2）這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。
（3）失了色瑟縮著。
（4）又有什么寬恕之可言呢？
【合作探究】
4、篇散文回憶的是什么事情？你讀了有哪些感受？
5、文中所說的“對于精神虐殺的這一幕”，具體指什么？
6、我懂得游戲的意義后，心情沉重，總想補過，這說明什么？
7、“我”討弟弟的寬恕，弟弟全然忘記了，為什么“我”的心情反而“只得沉重著”?
8、末段的語句怎樣理解？為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀？為什么說“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，--但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣”?
【精讀精練】
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶爾看到了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
我也知道補過的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。--然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你啊?！蹦敲?，我的心一定就輕松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少的時代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
“有過這樣的事嗎？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
1、“精神的虐殺的這一幕”指的是哪一幕？
2、第一段中加點的字“不幸”可以換成“有幸”嗎？為什么？
3、小兄弟記不起這件事，可“我”為什么“心只得沉重著”?
4、對于學(xué)生上網(wǎng)玩游戲，說法也是不一的，你是怎么看待這件事的？
【主題閱讀】
風(fēng)箏
當(dāng)春風(fēng)吻醒沉睡的大地，我總是憶起黃河岸上的那一角碧藍的天空，和那一隅一地。
天空，被淺灰色的云揩得潔凈透明，撲面的風(fēng)像綿軟的羽毛在額上顫抖，一只燕子形的風(fēng)箏在天上游蕩，哨音順著我的手，手中的線升到云層中去。
我放飛的是童年的歡樂，童年的幻想，童年的夢。
那根長長的細(xì)細(xì)的線，在我手中時緊時松，我的眼睛在空中巡行，那風(fēng)箏掙扎著盤旋著向高空挺進，跟空中的飛鳥混在一起，但它飛得再高再遠(yuǎn)我也能將它看清。
我長大了，在那片藍天、那片藍天下那片土地的眼睛里，我成了一只風(fēng)箏。
那崎嶇的羊腸小道，那被拓寬的公路，那閃閃發(fā)光的鋼軌，那平坦的高速公路，那在藍天上肉眼望不見的航線，將我越放越高，越放越遠(yuǎn)。但愿忘不了那片藍天，那片藍天下的土地。那里有我童年的情趣，童年的歌謠，童年的愛，是愛的故土哺育了我最初的幻想與純真的眷戀。
如果我失去了這種愛，拋棄了那片藍天，那片藍天下的土地，我將會從我擁有的飛翔的空間跌落下來。我不愿做斷了線的風(fēng)箏。
1.從文中第一段中的“憶”字，我們可以知道這是一篇寫 的文章。
2.試概括文中第六自然段的兩層意思。
3.全文點題的句子是：
4、試與課文比較，它們所蘊含的感情有什么不同。
【能力提升】
1、名句填空
（1）國破山河在， 。杜甫《春望》
（2） ，長河落日圓。王維《使至塞上》
2、名著閱讀
（1）《水滸傳》中大鬧野豬林的是哪位好漢？他幫助的人是誰？
（2）《水滸傳》中，武松醉打過的人是誰？
3、屬對練習(xí)
（1）清風(fēng)有意難留我
（2） 飽讀詩書
參考答案
【自主學(xué)習(xí)】
1、略
2、魯迅 周樹人 豫才 浙江紹興 文學(xué)家 思想家 革命家 《朝花夕拾》 《野草》《吶喊》 《彷徨》 《二心集》《熱風(fēng)》《墳》 《野草》
3、（1）指冬季草木枯落的天氣。
（2）費盡心機尋求做好風(fēng)箏的辦法。
（3）這里指因受驚嚇而身體抖動的樣子。
（4）寬容饒恕。
【合作探究】
1、魯迅小時候?qū)π⌒值芡骘L(fēng)箏這一愛好的虐殺。
2、這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏，氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了。
3、魯迅是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。
4、被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這是尤其令人悲哀的。
5、“我”要討弟弟的寬恕，弟弟卻全然忘卻，“我”沉重的心情因無法補過而只能一直沉重下去，這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了?！岸愕矫C殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補過，這是尤其悲哀的。
【精讀精練】
1、粗暴地摧毀小兄弟快要做好的風(fēng)箏。
2、不能。換成“有幸”，我良心遭受到譴責(zé)，心靈受到懲罰的沉重心情就表現(xiàn)不出來。
3、無從補過，也就無從求得心情的輕松，因而“只得沉重著”.
4、 可以說有利，或有弊，或利弊兼有，要求言之成理。
【主題閱讀】
1、往事（思鄉(xiāng)之情）
2、第一層，我離家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)；第二層，我忘不了我的家鄉(xiāng)。
3、 我不愿做斷了線的風(fēng)箏
4、課文表現(xiàn)的是作者悔恨、自責(zé)、悲哀的情感和嚴(yán)于解剖、知錯必改的品格；選文則表現(xiàn)的是思鄉(xiāng)之情。
【能力提升】
1、（1）城春草木深（2）大漠孤煙直
2、（1）魯智深 林沖 （2）蔣門神
3、明月無心自照人 勤耕田地 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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