閱讀文章《利息》，完成1——4題。
利 息
某校某年級(jí)某班一差生在期中考試時(shí)，語(yǔ)文只得59分。差生十分著急，怕回家屁股又要受罪。
怎么辦呢？差生急中生智，想了一個(gè)辦法。他找到語(yǔ)文老師：“老師，請(qǐng)給我的作文加1分吧，就1分，求您了！”
老師思忖了大約有一分鐘。說(shuō)：“我可以把你的成績(jī)改為60分。”差生一聽(tīng)，高興極了，但老師接著說(shuō)：“不過(guò)，你可要想好，加的1分是老師借給你的。東西不能白借，要還利息的，借1分還10分，期終考試，我會(huì)從你的考分中扣下10分，你愿意嗎？”差生遲疑了一下，終于答應(yīng)了。
期終考試，差生語(yǔ)文得81分，老師扣下10分，凈剩71分。
想想看，即使世界上所有的高利貸者，又有哪一個(gè)能和、敢和我們的這位老師比膽略、比效益呢？ 蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
1、本文寫(xiě)了兩個(gè)人物：__________和__________，還暗寫(xiě)了另一個(gè)人物，從文中“____________________”這個(gè)句子可以看出。
2、寫(xiě)出差生思想感情變化的脈絡(luò)（用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答）。
答：__________ → __________→__________
3、發(fā)揮你的聯(lián)想，把老師“思忖”時(shí)和差生“遲疑”時(shí)的心理活動(dòng)加以描繪。
老師想：___________________________________________
差生想：___________________________________________
4、文章作者對(duì)老師的做法持怎樣的態(tài)度，你是怎樣知道的？
答：___________________________________________
閱讀答案：1、老師 學(xué)生 怕回家屁股又要受罪
2、著急—高興—遲疑
3、想象合情合理即可給滿分
4、持肯定態(tài)度，從文章最后一段可以看出是以贊美的筆調(diào)寫(xiě)的。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
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