最后一課
周惠斌
（1）1914年，上海這座遠(yuǎn)東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了。
（2）12月8日上午，暨南大學(xué)的校長辦公室里，老校長懷著異常沉痛的心情，主持著緊急而簡短的校務(wù)會議。他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教室宣布：“據(jù)來自報(bào)社的最新消息說，今天早上日本兵占領(lǐng)了租界，把英國兵繳了械。黃浦江上的一只英國炮艦被轟沉，一只美國炮艦投降了······日本兵正依照著預(yù)定的計(jì)劃，開始從虹口開進(jìn)租界?！崩闲ｉL低沉的語調(diào)抑不住心頭的憤懣，“······課照常進(jìn)行，但是只要看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門時(shí)，立刻停課，將這所大學(xué)關(guān)閉?！毙ｉL室里一片沉寂，教師們個(gè)個(gè)神色黯然。文學(xué)院院長，著名學(xué)者鄭振鐸先生更是緊蹙濃眉，他的眼里射出一種異樣的光芒，憂憤，悲切，傷痛，仇恨······復(fù)雜而難以言喻。
（3）上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著厚厚的講義夾，走進(jìn)教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿了聽課的學(xué)生，他們?nèi)匀欢俗诟髯缘淖簧?，攤開筆記本，鴉雀無聲地準(zhǔn)備 （líng）聽鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅穆地環(huán)視著教室，鼻翼不由地抽 （yè）了一下，但還是忍住了眼淚?！敖裉斓氖?，你們大概都已經(jīng)知道了。我們已經(jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過校門，立刻停課?！?
（4）鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫無保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講的格外親切，學(xué)生們也心無旁 （wù），不停地做著筆記，即使平時(shí)最不認(rèn)真的學(xué)生，這時(shí)也開始用功起來。
（5）10點(diǎn)30分，不幸的時(shí)刻終于到來了。隆隆的車鳴聲從遠(yuǎn)處清晰地傳來，車輪沉重地滾動著，仿佛碾壓在暨南大學(xué)所有師生的心頭，令人沉悶得喘不過氣。不一會兒，滿載著日本兵的軍用卡車慢慢地逼近了校門。從學(xué)校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見，蕭瑟的北風(fēng)中，“太陽旗”鼓滿著 （xiāo）張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
（6）鄭振鐸停止了講課，鎮(zhèn)定，安詳，沒有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個(gè)立正的姿勢，毅然合上講義夾，嚴(yán)肅而又堅(jiān)決地宣布“現(xiàn)在下課！”學(xué)生們隨即站了起來，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有傷感，沒有悲哀，他們都已知道應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該走向哪里。許久，教室里沒有一個(gè)人說話，只有幾個(gè)女同學(xué)忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學(xué)的歷史上，從來沒有像這天那樣堅(jiān)決統(tǒng)一，從校長到工役，從教師到學(xué)生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著“可殺而不可辱”的腳步，走出教室，集合在教學(xué)大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯(lián)結(jié)在了一起······
（7）從此，暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的使命。鄭振鐸在暨大所上的“最后一課”也成了他教書生涯的“最后一課”。但鄭振鐸先生在這最后一課中所表現(xiàn)出的崇高的愛國精神，報(bào)國壯志，卻深深地教育影響著許許多多要求進(jìn)步的青年學(xué)生。
1 根據(jù)文中拼音，在橫線上寫出漢字。
2 為什么要準(zhǔn)確地記錄“1941年”“12月8日上午”“10點(diǎn)30分”這些時(shí)間？
3 “他噙著眼淚，用顫抖的聲音向到會的教師宣布”一句中“噙”“顫抖”表現(xiàn)了校長怎樣的心情？找出文中對鄭振鐸先生類似的描寫，說說好在哪里。
4 第（5）段中沒有直接寫日本兵，作者是通過什么表現(xiàn)入侵者的？
5 “暨南大學(xué)的歷史上，從來沒有像這天那樣堅(jiān)決統(tǒng)一”中的“堅(jiān)決統(tǒng)一”指的是什么？從那些地方可以看出來？
參考答案：
（二）1.聆、咽、鶩、囂
2. 歷史性的時(shí)刻，要準(zhǔn)確地回憶，表明這些慘痛的歷史，我們是無法忘記的。
3. 略
4. .通過太陽旗來表現(xiàn)日本入侵者的囂焰。
5.指的是萬眾一心，同仇敵愾的堅(jiān)強(qiáng)意志。從對校長，鄭振鐸先生和學(xué)生的描寫中可以看出來。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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