閱讀李愚《1+1＜2》，回答15-17題。（10分）
①法國農(nóng)業(yè)工程師林格曼曾設(shè)計了一個發(fā)人深省的“拉繩實驗”：把被試者分成一人組、兩人組、三人組和八人組，要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏度很高的測力器分別測量其拉力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩人組的拉力只是單獨拉繩時兩人拉力總和的95%，三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%，而八人組的拉力只是單獨拉繩時八人拉力總和的49%。
②之所以會出現(xiàn)“1＋1＜2”的現(xiàn)象，是因為有人沒用全力。人都有與生俱來的惰性和依賴心理，單槍匹馬地獨擋一面時，就會竭盡所能、全力以赴；可一旦到了一個集體，就會把責任悄然分解到其他人身上。社會心理學(xué)的研究認為，這是集體工作時存在的一個普遍特征，并把其概括為“社會浪費”。 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
③釣過螃蟹的人都知道，簍子里放了一群螃蟹，不必蓋上蓋子——螃蟹是爬不出去的，因為只要有一只想往上爬，其他螃蟹就會紛紛攀附在它身上，結(jié)果是把它拉下來，最后沒有一只出得去。
④這種“螃蟹文化”相信大家并不陌生，任何一個組織里總有那么一些人，不喜歡看別人取得突出的成就，見不得別人比自己表現(xiàn)優(yōu)秀，天天絞盡腦汁、處心積慮地對組織里的“出頭鳥”進行“槍打”，甚至冷不丁發(fā)幾枚“暗箭”。“明槍易躲，暗箭難防?！比绻话堰@類小肚雞腸、心術(shù)不正的壞分子掃地出門的話，久而久之，組織里就只剩下一群互相牽制、毫無生產(chǎn)力的“螃蟹”了。這是另一種形式的“1＋1＜2”。
⑤大衛(wèi)?奧吉瓦尼是奧吉瓦尼?瑪斯廣告公司的創(chuàng)始人。公司每進一位高管，他都要贈送一套俄羅斯套娃。這組套娃是由五個由大到小的木娃娃套在一起，旋開最外邊的大的，里面就套著一個小一號的；再打開，又是一個更小的；及至第五個，里面放著奧吉瓦尼寫的一張紙條：“倘若我們每個人所重用的人都比我們矮，我們的公司就會變成小矮人公司；倘若我們每個人所重用的人都比我們高，我們的公司就會成為巨人公司?！闭绱笮l(wèi)?奧吉瓦尼所希望的那樣，這家廣告公司成了世界上最大也最受人尊敬的廣告公司之一。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
⑥要想成就一番大業(yè)，就必須積極親近賢能之士。成功者之所以成功，是因為他們敢于跟比自己強的人相處。嫉賢妒能的結(jié)果，只能是讓自己變成矮人、小人和無用之人?！昂＜{百川，有容乃大?！崩习宓男貞延卸啻?，公司的前景就有多寬廣，反之亦然。整日跟一群無能之輩同伍，就會出現(xiàn)“1+1＜2”的現(xiàn)象，其結(jié)果只有一個，那就是讓自己的路越走越窄，最后淪為平庸、無能之輩，有時候或許還會帶一點無德。
15．文章題目好在哪？文章從哪些方面闡述“1＋1＜2”的？（4分）
16．第⑤段舉大衛(wèi)?奧吉瓦尼的事例有何作用？（3分）
17．結(jié)合文章談?wù)?，在工作、學(xué)習中怎樣做才會實現(xiàn)“1＋1≥2”呢？（3分）
參考答案：
15．運用代數(shù)式做題，新穎別致，引起讀者的閱讀興趣。（2分）通過“拉繩實驗”表現(xiàn)在集體活動中，有人會把責任悄然分解到其他人身上，不全力以赴。通過“螃蟹現(xiàn)象”表現(xiàn)在一個單位里，總有那么一些人見不得別人比自己表現(xiàn)優(yōu)秀，處心積慮放“暗箭”。 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
16．這個事例和前文事例形成鮮明對比，是作者的觀點更加鮮明。
17．在群體性生存的社會環(huán)境下，任何領(lǐng)域所取得的成功不僅僅需要發(fā)揮自己百分百的能量，更需要擁有一顆寬容豁達的心。（2分）只有這樣的心才能幫助我們親賢遠佞、汲取他人的聰明才智，去探尋怎樣的團結(jié)才能發(fā)揮出更大的力量。（2分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)，咨詢報名：181-1815-9898
