字音
泄氣（xiè ）肇事（ zhào ）禁閉（jìn ）隧道（suì ）
形近字
隧（隧道） 遂（遂愿）
詞語解釋
泄氣：泄勁，失去信心和干勁。
妙處：奧妙的地方。
禁閉：把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省，是一種處罰。
文學(xué)常識(shí)：
1、作者簡介：卞毓麟，1943年7月生，1965年畢業(yè)于南京大學(xué)天文系，在中國科學(xué)院北京天文臺(tái)從事天體物理學(xué)研究至1998年3月，1998年4月到上海科技教育出版社，現(xiàn)任版權(quán)部主任，1999年4月起任上海交通大學(xué)科學(xué)史和科學(xué)哲學(xué)系兼職教授，現(xiàn)為上海天文學(xué)會(huì)副理事長、中國科普作協(xié)翻譯工作委員會(huì)副主任。
2、關(guān)于夸克：夸克是兼有強(qiáng)相互作用和弱相互作用的粒子?？淇耸紫仁菑睦碚撋贤茖?dǎo)出來的，以后才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)。最后一個(gè)夸克——頂夸克于1995年初才被發(fā)現(xiàn)。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
課文內(nèi)容分析
（一）題目解說
文章通過一個(gè)形象的比喻結(jié)構(gòu)全篇，借用一首詩中的詩句作為標(biāo)題，既揭示了物理學(xué)家蓋爾曼提出的“夸克模型”的基本設(shè)想，也為全文的說明定下了語言基調(diào)。
（二）結(jié)構(gòu)分析
原子——原子核——強(qiáng)子——夸克
（三）整體感知
1、重點(diǎn)段落分析
文章重點(diǎn)介紹夸克這種超微粒子發(fā)現(xiàn)的全過程。這部分內(nèi)容，是按由假想到證明的順序來寫的。先寫美國科學(xué)家蓋爾曼發(fā)揮想象提出了“夸克模型”，并說明了“夸克”這個(gè)名字的來由，接著寫許多科學(xué)家為找到夸克所進(jìn)行的艱苦研究。這部分內(nèi)容寫得十分豐富而又有變化。既寫出了研究中的收獲，也寫出了研究的艱難；既寫了能證明夸克存在的根據(jù)，又寫了仍不能解釋的許多疑團(tuán)。行文也富有波瀾。
2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥
“還有比質(zhì)子和中子更小的結(jié)構(gòu)嗎？”這些疑問句把問題不斷引向深入。
小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
3、主題
本文以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為序，說明了人們?cè)诓煌A段對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認(rèn)識(shí)，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的最新成果——夸克，激發(fā)人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的探索和研究。
4、寫作特點(diǎn)
（1）語言通俗形象，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。通篇語言平實(shí)明白，幾乎口語化的表達(dá)使本來抽象的物理理論知識(shí)顯得十分通俗易懂。文章開頭從一個(gè)禮品盒的比喻入題，使讀者對(duì)文章內(nèi)容的理解更為輕松容易。文章的結(jié)構(gòu)也以這一比喻為依托來安排。開頭由此入題，結(jié)尾仍然緊扣它收筆，中間每一部分內(nèi)容的引出都仍以這個(gè)比喻為過渡。有關(guān)“盒子”的比喻的句子在文章當(dāng)中穿針引線，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
（2）多層次的復(fù)雜分類，也是本文說明的一個(gè)特點(diǎn)。本文綜合運(yùn)用了多種說明方法，比如比喻、舉例等。但最主要的是分類說明。這是由文章的內(nèi)容決定的。文章的內(nèi)容是以人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程為順序，說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果。只有恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚。而且，許多新的成果是在原來認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成的，所以這個(gè)分類的層次就顯得比較復(fù)雜。多層次的復(fù)雜分類，所以能說得清楚：一是用設(shè)問句把問題不斷引向深入。二是用關(guān)鍵詞“又”，體現(xiàn)說明的深入性。 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
（3）這篇文章在說明科學(xué)知識(shí)的過程中寄寓科學(xué)精神，給人以啟發(fā)。人類對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的過程就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題、不斷探索、不斷解決問題的過程，而夸克的發(fā)現(xiàn)和證明更體現(xiàn)了科學(xué)家的身上可貴的科學(xué)精神。這種精神正是當(dāng)代青少年首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，有了這種精神，才能去探索科學(xué)秘密。
新課 標(biāo)第 一網(wǎng) x k b1. co m
5、體驗(yàn)拓展
一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難鑄成歡樂，正如他那句豪言壯語所說的，——那是可以總結(jié)他一生，可以成為一切英勇心靈的箴言的：
“用痛苦換來的歡樂。” ——《名人傳》
（1）選文中“他”指的是 ，他是 造就的偉人。
（2）通過閱讀《名人傳》，你感受到他身上具有怎樣的精神品質(zhì)？
答案：（1）貝多芬 痛苦和磨難 （2）在困境中頑強(qiáng)奮斗，不向命運(yùn)低頭。
蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
課后練習(xí)答案
第一題：
依次為：原子——原子核——強(qiáng)子——夸克。
第二題：1、“大約10萬個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑”和“10萬個(gè)原子核的直徑才等于一個(gè)原子的直徑”有這樣幾點(diǎn)不同：①原句說“大約”，改后的句子缺少了這個(gè)限制，便沒有原句準(zhǔn)確，因?yàn)檫@是一個(gè)估計(jì)的說法，并不是精確的比較。②原句說“大約10萬個(gè)原子核排成一條直線”，改后的句子直接說成“10萬個(gè)原子核的直徑”，前后的內(nèi)容不是一回事。③原句是“相當(dāng)于”，改成了“等于”，前者是大概估計(jì)，后者是肯定的說法?？傊?，改后的句子和原句相比，不夠準(zhǔn)確。
2、“這好比拿起盒子搖一搖，聽到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西?！边@是一個(gè)形象的說法，意思是科學(xué)家已經(jīng)從實(shí)驗(yàn)室里感覺到，強(qiáng)子內(nèi)部有結(jié)構(gòu)。這僅僅是“感覺”，是科學(xué)家根據(jù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的一種想象，還沒有進(jìn)行科學(xué)的證明，改為“強(qiáng)子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為科學(xué)家的分析提供了初步的根據(jù)”，似乎是已進(jìn)行了科學(xué)的證明，顯然不妥。 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
第三題：略
同步訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1、根據(jù)拼音寫漢字或給下列加點(diǎn)字注音
檔案（ ） 蹤跡（ ） 禁閉（ ）電荷（ ）
suì道（ ） 模xíng（ ）xiè 氣（ ）
2、解釋下列詞語
驅(qū)使：________________________________________________
禁閉：____________________________________________
泄氣：____________________________________________
3、選出下列詞語順序由大到小依次排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）4分
A、基本粒子——原子——原子核——夸克
B、中子——質(zhì)子——電子——夸克
C、原子——原子核——強(qiáng)子——夸克
D、原子——強(qiáng)子——夸克——原子核
4、指出下列句子所用的說明方法8分
（1）在費(fèi)米實(shí)驗(yàn)室，有一個(gè)加速器，地下的環(huán)形隧道長達(dá)6．4千米。在長達(dá)8年的時(shí)間里，先后有900名科學(xué)家在這里工作，終于找到了頂夸克。（ ） 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
（2）原子核本身卻十分微小，大約10萬個(gè)原子核排成一條直線才相當(dāng)于一個(gè)原子的直徑。（ ）
（3）這好比拿起盒子搖一搖，聽到響動(dòng)，可以初步判定盒子里有東西。（ ）
（4）電子和中微子屬于輕子，輕子的數(shù)量比較少；絕大多數(shù)的基本粒子都屬于強(qiáng)子，其中包括質(zhì)子和中子。（ ）
5、選出“夸克”在文句中的意思不同的一項(xiàng)是（ ）4分
A、美國科學(xué)家蓋耳曼提出了一個(gè)“夸克模型”，說是所有的強(qiáng)子都是由3種夸克構(gòu)成的。
B、要把想像中的夸克變成真實(shí)的夸克并不容易，找了題（07年鹽城卷）
病毒的話
我們家族的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談病毒色變?？墒?，這不能賴我們呀！是你們?nèi)祟惤o我們起了這么一個(gè)不雅的名稱。
我們也不好怪人類，給我們起這個(gè)名稱也是有來由的。19世紀(jì)末，煙草得了花葉??；荷蘭植物學(xué)家比林杰克把病的煙葉搗碎，擠出液汁，用沒有上釉的瓷過濾器過濾，濾過的液汁用當(dāng)時(shí)最好的顯微鏡都檢查不出有什么細(xì)菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認(rèn)為，這一定是比細(xì)菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣結(jié)識(shí)了我們。后來發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍?zhǔn)滓捕际俏覀?。把我們稱作病毒就更有理由了。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
人類的本事越來越大，科學(xué)家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細(xì)菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。（A）我們的構(gòu)造比細(xì)菌還簡單的多。我們根本沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只不過是由一個(gè)核酸分子（一種記錄遺傳密碼的物質(zhì)）外包一層蛋白質(zhì)外殼而已。
其實(shí)同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。
20世紀(jì)初，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，能鉆進(jìn)細(xì)菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細(xì)菌死亡，科學(xué)家把它們叫做“噬菌體”。（B）人種了牛痘可以產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過這一番改造，它不僅不再危害人類，還反戈一擊，幫助人類消滅這種可怕的傳染病?，F(xiàn)在許多種疾病的病毒已經(jīng)被用來制造疫苗為人類服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”。它們?cè)趮雰撼錾院蟛痪镁瓦M(jìn)入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的。它們可以促進(jìn)人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒、流感病毒等等。科學(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒、流感病毒等等?？茖W(xué)家現(xiàn)在已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能預(yù)防多種傳染病，甚至還有一定的抗癌作用哩！ 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
（選自蘇教版初中語文《自讀課本》）
1.整體感知，回答問題。
(1)本文主要介紹了哪兩大方面內(nèi)容？
(2)從整體上說，本文主要采用了怎樣的說明順序？想一想作者為什么要這樣安排？
2.請(qǐng)你用“讀書動(dòng)筆”的方法，仿照示例，任選文中畫線的（A）（B）兩句中的一句（只填字母，不需抄寫原句）作點(diǎn)批注。
示例：原文——“……濾過的液汁用當(dāng)時(shí)最好的顯微鏡都查不出有什么細(xì)菌。可是它仍然能讓煙草得病。”
批注——這個(gè)“當(dāng)時(shí)”用得好。從時(shí)間上加以限制，那時(shí)科技還不發(fā)達(dá)，即使是最好的顯微鏡也查不出細(xì)菌，但未否定以后也不可能，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
原文——（ ）
批注——
3.邊讀邊議，回答問題。
(1)從文中看，人們把“ 我們”稱為病毒的最主要原因是什么？（不超過16個(gè)字）
(2)在“我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其實(shí)同世界萬物一樣”的含義是什么？包含了分析問題的哪種正確方法？
答：
六、片段作文（30分）
以“微觀世界”為題，寫一篇簡短的說明文
答案：一、1、dàng zōng jìn hè 隧 型泄 2、推動(dòng) 把犯錯(cuò)誤的人關(guān)在屋子里讓他反省，是一種處罰。泄勁，失去信心和干勁。3、C4、（1）列數(shù)字（2）列數(shù)字 作比較 （3）打比方 （4）分類別5、C
二、1、說明前面已碰到過這個(gè)問題，這里又出現(xiàn)的新的問題推動(dòng)科學(xué)家繼續(xù)探索，同時(shí)，引出下文。指“還有比中子和質(zhì)子更小的結(jié)構(gòu)嗎？”2、指通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行又根據(jù)的推測(cè)和猜想。
3科學(xué)探索的道路是艱難而曲折的，只有不斷探索，永不言棄的人才能嘗到勝利的果實(shí)。
三、時(shí)間（或：事物發(fā)展）打孔卡片（或：預(yù)先打孔的卡片）制表機(jī) 2、（1）、巴比奇制造了計(jì)算機(jī) （2）巴比奇提出了為計(jì)算機(jī)編程的思想。3、因?yàn)閺淖钤绲哪君X鐵輪計(jì)算機(jī)到現(xiàn)代的IBM公司早期制造的計(jì)算機(jī)，都運(yùn)用了雅卡爾提花機(jī)以打孔卡片控制信息的原理。4、示例：（1）把雅卡爾提花機(jī)與老式手工提花機(jī)作比較，說明了前者編程速度快。（2）把制表機(jī)處理數(shù)據(jù)的速度和人工處理數(shù)據(jù)的速度作比較，說明前者處理數(shù)據(jù)速度快。（3）把制表機(jī)和雅卡爾提花機(jī)作比較，說明兩者的編程原理相通。5、示例：（1）科學(xué)技術(shù)是在繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展的。（2）革命性的發(fā)展創(chuàng)造會(huì)對(duì)人類文明產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（3）科學(xué)發(fā)明往往是與社會(huì)生活需求緊密聯(lián)系在一起的。（4）讀書學(xué)習(xí)也需要借鑒吸收前人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
四、1．文章圍繞“海底也有淡水”說明了海底有淡水且數(shù)量驚人、海底淡水的兩種類型、海底淡水來源理論、海底淡水開發(fā)前景等內(nèi)容。(信息完整，意思正確即可)
2．陸地含水構(gòu)造延伸到離岸不遠(yuǎn)的海底含水構(gòu)造。地下水出水口在海面以下，水頭壓力很大．地下水向上噴涌，形成海底噴泉。(信息完整，意思正確即可。)
3、示例 滲透理論；降水(雨雪)滲入地下形成蓄水層并流入海底
巖漿理論：地底放氣帶釋放出氧氣和氧氣并相互結(jié)合
沉降理論：沉積物中水分被重力擠出后帶入地層深處 (信息完整。意思正確即可。)
4．示例 建廠及鉆探過程中要盡可能減少對(duì)海洋環(huán)境的污染；要適度開發(fā)，不可過量開采；注意避免對(duì)淡水區(qū)附近的海洋生態(tài)環(huán)境的破壞。
五、1.(1)從名稱、由來、自身結(jié)構(gòu)及人類如何利用改造病毒兩方面來介紹
(2)本文主要采用了邏輯順序。這樣由表及里利于提示事物的本質(zhì)。2.原文（A）批注：運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法，準(zhǔn)確地說明了病毒的體積之小。3.(1)許多疾病的罪魁禍?zhǔn)锥际遣《?
(2)任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分為二的。要學(xué)會(huì)全面的辯證的看問題。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
更多語文試題請(qǐng)?jiān)L問“易優(yōu)語文測(cè)評(píng)系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測(cè)，中小學(xué)語文題庫，在線模擬考試。
