10月8日，英國發(fā)育生物學(xué)家約翰.格登獲得了2012年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。讓人意想不到的是，在讀書的時候，格登的生物學(xué)成績卻是學(xué)校最差的，他甚至曾被老師斷言“笨得完全不應(yīng)該學(xué)習(xí)自然科學(xué)”。可是，正是這句話激勵著格登，讓格登登上了自然科學(xué)的最高峰。
1933年10月2日，格登出生于英國。格登自小就對自然科學(xué)感興趣。不過，他并不是一個聰明的孩子，簡直有些笨頭笨腦，常常會因為問一些稀奇古怪的問題而惹老師討厭，甚至受到老師的冷嘲熱諷。
格登的中學(xué)成績也不理想。學(xué)校為了幫助他們這些“差生”，特意聘請博物館館長加德姆給他們補課。格登很高興，因為，加德姆在自然科學(xué)方面學(xué)識廣博，由加德姆當(dāng)自己的老師，一定會學(xué)到更多的知識。 易優(yōu)作文投稿、作文評價系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
一次課間，格登伸出自己的手指，問加德姆：“老師，為什么長在手上的手指會動，而被砍掉的手指卻不能動？”加德姆說：“因為長在手上的手指有神經(jīng)細胞，可以接受大腦的指令，而被砍掉的手指頭卻不能！”格登說：“可是，受精卵不僅能動，而且能夠自由生長，而被砍掉的手指頭為什么不能自己生長呢？”加德姆被問得膛目結(jié)舌，忍不住大聲吼道：“你這個笨蛋，這是自然界的生長規(guī)律！規(guī)律，你懂嗎？”格登伸了伸舌頭，低聲說：“不懂！”
加德姆不僅不覺得格登的好奇是一種天賦，反而認(rèn)為他是一個笨孩子。當(dāng)然，加德姆得出這個結(jié)論主要是因為格登的成績。雖然加德姆在格登的身上花費了很大的心血，但是，在高中畢業(yè)考試中，格登的成績依然很不理想，他的生物學(xué)成績竟然是全年級250名學(xué)生中最差的。當(dāng)加德姆得知格登愛好自然科學(xué)的時候，驚訝地說：“如果你在大學(xué)選擇自然科學(xué)專業(yè)，那將是一種浪費時間的做法，因為憑你的天賦，你完全不可能在自然科學(xué)方面取得任何成績！”
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加德姆的話對格登刺激很大。他真的很熱愛自然科學(xué)，特別是生物學(xué)，可他的生物學(xué)成績卻是那么糟糕。怎么辦？他付出了比別人更多的努力。他一直在默默無聞地研究“被砍掉的手指頭為什么不能再生”的問題。當(dāng)然，這是一個復(fù)雜的問題。他把自己關(guān)在實驗室里，一次又一次地實驗，一次又一次地失敗。
在格登最失意的時候，他會自覺不自覺地拿出中學(xué)那張最糟糕的成績單，一遍又一遍地回想加德姆的預(yù)言：“你不可能在自然科學(xué)方面取得任何成績！”這時候，格登的心里就會產(chǎn)生一種強大的動力，他對自己說：“我能行，我要證明自己！”就這樣，他一次次從失敗中站起來，重新開始自己的實驗。
經(jīng)過幾年的努力，在牛津大學(xué)攻讀碩士的格登終于成功讓一對成熟的體細胞轉(zhuǎn)換為多功能干細胞。他發(fā)表了一篇論文，首次指出細胞的特化機能可以逆轉(zhuǎn)。這篇論文在生物界引起了巨大反響。按照格登的說法，砍掉的手指頭在特定的條件下，是可以像受精卵那樣自由生長的。 中小學(xué)生學(xué)語文閱讀寫作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
格登的這一觀點一直到10年后才被學(xué)界認(rèn)同，并且直接引導(dǎo)了世界上第一只體細胞克隆羊“多利”的誕生。自此，格登的學(xué)術(shù)觀點徹底顛覆了人類對自身發(fā)展和細胞分化的認(rèn)識，并在醫(yī)學(xué)上產(chǎn)生了越來越大的價值。
——選自《讀者》2012年第22期，有刪節(jié)
【注釋】瞠（chēng）目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容人窘迫或驚呆的樣子。
小題1:用簡要的語言給這篇文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（3分）
答：
小題2:這篇文章在寫作了運用了怎樣的敘述方式？這樣寫有什么好處？（3分）
答：
小題3:比較文中畫線句子和下面的改句，說說原句表達效果好在哪里。（3分）
改句：加德姆被問住了，大聲道：“你這個笨蛋，這是自然界的生長規(guī)律！規(guī)律，你懂嗎？”格登說：“不懂！”
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答：
小題4:結(jié)合文章，談?wù)勀銓s翰?格登的認(rèn)識和你從他身上所獲得的啟示。（4分）
答：
參考答案：
小題1:一句話成就了諾貝爾獎得主格登（3分，要求能概括文章內(nèi)容，文字簡潔）
小題2:倒敘。（1分）作用：①造成懸念，吸引讀者。②增強文章的感染力，便于突出文章的主題。
小題3:略
小題4:格登：善于思考，敢創(chuàng)新，肯鉆研，有理想，有毅力，不氣餒，默默無聞，鍥而不舍，等等。啟示：有努力就有收獲，不斷追求才能成功。
試題分析：
小題1:擬寫文章的標(biāo)題，結(jié)合格登的經(jīng)歷來概括即可。如：一句話成就了格登。
小題2:本文在敘事方法上采用的是倒三角的形式，這種方法叫“倒敘”。好處為：設(shè)置懸念，吸引讀者；有利于突出本文的主要內(nèi)容。具體的作用還要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來決定。
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小題3:原句中“瞠目結(jié)舌”描摹出了加德姆被問住時的窘態(tài)；“吼”不僅寫聲音大，更表現(xiàn)了他的激怒和當(dāng)時內(nèi)心難以掩飾的慌張與不安?！吧炝松焐囝^”“低聲”則是格登吃驚、無奈、不理解的真實情態(tài)。刪去這些詞，就沒有這樣的表達效果。
小題4:分析格登的人物形象，只要結(jié)合他在生物學(xué)方面的經(jīng)歷：是一個笨學(xué)生-----獲得了諾貝爾文學(xué)獎來概括他的人物形象即可。至于啟示，可以多角度來分析。示例1——興趣是最好的老師；示例2——不要在乎人家說什么，正確認(rèn)識自己最重要。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
