閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）
在某中學(xué)讀書的一名學(xué)生，總覺得自己屈材。和班上同學(xué)比，自己成績稍差，他就抱怨老師“水平太低”；參加市里的中學(xué)生作文比賽沒獲獎(jiǎng)，他又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母都是普通百姓，他就經(jīng)常埋怨他們沒有能耐，不能為自己的未來創(chuàng)造優(yōu)越的條件…….
有一天，他的一位朋友傾聽了他的敘說，沉默片刻后說：“為什么我聽到的全都別人的錯(cuò)誤和責(zé)任呢？每個(gè)人在他自己的學(xué)習(xí)、工作、生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)起自己的責(zé)任，讓自己對(duì)自己負(fù)責(zé)啊?！?
讀了以上材料你有什么感想？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。不要脫離材料的含意作文。不要套作，不得抄襲。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
答案及解析：
作文指導(dǎo)從形式上看，這是一道材料作文題，但“自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題”，又體現(xiàn)出話題作文的某些特點(diǎn)。通過閱讀理解材料，不難看出題目的內(nèi)涵主要是有關(guān)“責(zé)任”，這樣就可以圍繞“責(zé)任”展開。對(duì)中學(xué)生來說，這是一個(gè)十分有意義的話題。日常生活、學(xué)習(xí)中有不少同學(xué)在困難、挫折面前，不能正視顯示，冷靜分析，不能從自身出發(fā)找原因，解決問題，而是怨天尤人，把大好的時(shí)光浪費(fèi)在無謂的嗟嘆、抱怨中，問題難以解決，自身的素質(zhì)也得不到提高。究其原因，就是這些同學(xué)面對(duì)問題時(shí)自覺不自覺地以自我為中心去考慮問題，忽視了一個(gè)真理：雖然外部矛盾（外因）是事物發(fā)展的重要條件，但是內(nèi)部（矛盾）才是事物發(fā)展的決定因素。因此，一個(gè)人的命運(yùn)要靠自己主宰，一個(gè)人的事業(yè)能否有成還應(yīng)從自身找原因，勇敢地承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，而不應(yīng)該一味地找客觀原因，埋怨命運(yùn)的不公。其實(shí)，命運(yùn)給每個(gè)人都是一樣的，只是有的人能夠接受命運(yùn)的“恩賜”，如“困難”“挫折”等；而有的人卻把這筆財(cái)富輕輕地扔掉?！柏?zé)任”既包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，又包括對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任；可以從對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)多角度考慮。寫記敘文，可敘述犯了錯(cuò)誤后負(fù)起責(zé)任的一段經(jīng)歷，或描寫逃避責(zé)任后的內(nèi)疚和后悔。寫議論文，創(chuàng)新立意，談責(zé)任是雙向的，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，也不能忽視同樣重要的另一方面——社會(huì)對(duì)個(gè)人的責(zé)任。寫散文，可夾敘夾儀，談十八歲是成熟的標(biāo)志，也是責(zé)任的標(biāo)志，這個(gè)責(zé)任是對(duì)自己的，也是對(duì)家庭的，更是對(duì)名族的、國家的、社會(huì)的、人類的。寫小小說，可揭露互相推委、不負(fù)責(zé)任的世相，詮釋領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)人員應(yīng)為民負(fù)責(zé)的主題。 易優(yōu)作文投稿、作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/
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