閱讀下面的文言文，完成5—9題。
子產(chǎn)①為政
鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”
子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ?：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！? 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
范宣子③為政，諸侯之幣重，鄭人病之，二月，鄭伯如晉，子產(chǎn)寓書于子西以告宣子曰：“子為晉國，四鄰諸侯，不聞令德，而聞重幣，僑也惑之。僑聞君子長國家者，非無賄之意，而無令名之難。夫令名，德之輿也。德，國家之基也。有基無壞，無亦是務(wù)乎？有德則樂，樂則能久?！毙诱f，乃輕幣。
子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服，四有封洫④，廬井有伍⑤。大人之忠儉者，從而與之；泰侈者，因而斃之。從政一年輿人⑥誦之曰取我衣冠而褚之取我田疇而伍之孰殺子產(chǎn)吾其與之及三年又誦之曰我有子弟，子產(chǎn)誨之，我有田疇，子產(chǎn)殖之，子產(chǎn)而死，誰其嗣之。
（選編自《左傳》襄公三十一年、二十四年、三十年）
〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
5、對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項是
A、吾不克救也 克：能夠。
B、鄭伯如晉 如：到……去。
C、非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。
D、子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。
6、下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是
A、醫(yī)之好治不病以為功
B、君子病無能焉，不病人之不己知也
C、君之病在肌膚，不治將益深
D、向吾不為斯役，則久已病矣
7、下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是
①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之
③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之
⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也
⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也
A、 ⑧② B、 ⑥⑤ C、 ①③ D、 ⑦④
8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A、子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。
B、子產(chǎn)認(rèn)為政事是關(guān)乎國計民生的大事。他反對子皮任用年輕而又沒有從政經(jīng)驗(yàn)的尹何治理封地，認(rèn)為如果不經(jīng)過學(xué)習(xí)實(shí)踐就委以重任、一定會造成危害。
C、子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。
D、子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。
9、斷句和翻譯。
（1）用“/”給文言文閱讀材料的末段劃線處斷句。
從政一年輿人誦之曰取我衣冠而褚之取我田疇而伍之孰殺子產(chǎn)吾其與之及三年又誦之曰
（2）翻譯下面的句子。
①其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之？
譯文：
②子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？
譯文：
答案及解析：
5、C。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級。C項中的“賄”字應(yīng)當(dāng)是“財物”“財貨”的意思。在必修1第14課《詩經(jīng)》兩首《氓》“以爾車來，以我賄遷”中學(xué)過這個意思。
6、B。本題考查理解常見實(shí)詞的活用，能力層級為B級。題中“鄭人病之”中的“病”字是名詞意動用法，直譯為“以……為病”，意譯為“擔(dān)心、憂慮”。B項出自《論語·衛(wèi)靈公》。A項出自初中課文《扁鵲見蔡桓公》，句中的“病”為動詞，意為“生病、有病”。C項出處同前，句中的“病”為名詞，意為“疾病”。D項出自初中課文《捕蛇者說》，句中的“病”為形容詞，意為“困苦、（處境）困窘”。
7、C。本題考查篩選文中信息的能力，能力層級為C級。A項中的⑧是說明令名與品德之間的關(guān)系，不能表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德。B項中的⑤說的是如何愛人，不能表現(xiàn)子產(chǎn)以民為本的品質(zhì)。D項中的⑦強(qiáng)調(diào)治國應(yīng)因勢利導(dǎo)，不能表現(xiàn)治國以德。
8、A。本題考查理解歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心的能力，能力層級為C級。A項中“并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)”說法有誤，結(jié)合原文中“其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀？”可知，民眾的批評指責(zé)只是作為調(diào)整政策的參考而并非施政的依據(jù)。
9、（1）（4分）本題考查閱讀理解文言文的能力，能力層級為B級。每錯兩處扣1分，扣完為止。答案：從政一年/輿人誦之曰/取我衣冠而褚之/取我田疇而伍之/孰殺子產(chǎn)/吾其與之/及三年/又誦之曰/
（2）本題考查理解并翻譯文中句子的能力，能力層級為B級。
①（3分）他們/民眾喜歡的，我們就推行；他們/百姓討厭的，我們就改正。這些人是我們的老師，為什么要?dú)У羲?？（“善”、“惡”、“是”、“若……何”各占一分，句子通順一分）
②（3分）您喜歡一個人，卻只是傷害他罷了，這樣誰還敢向您祈求憐愛啊？（“其”、“于子求愛”狀語后置各占一分，句子通順一分）
子產(chǎn)①為政
鄭人游于鄉(xiāng)校②，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之?我聞忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯，傷人必多，吾不克救也；不如小決使道，不如吾聞而藥之也。”
子皮欲使尹何為邑。子產(chǎn)曰：“少，未知可否?！弊悠ぴ?：“愿，吾愛之，不吾叛也。使夫往而學(xué)焉，夫亦愈知治矣?！弊赢a(chǎn)曰：“不可。人之愛人，求利之也。今吾子愛人則以政，猶未能操刀而使割也，其傷實(shí)多。子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？子有美錦，不使人學(xué)制焉。大官、大邑，身之所庇也，而使學(xué)者制焉。其為美錦，不亦多乎？僑聞學(xué)而后入政，未聞以政學(xué)者也。若果行此，必有所害?！? 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A hTTps://wEw.euzW.net/yUweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
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〔注〕①子產(chǎn)：名僑，字子產(chǎn)，春秋時著名政治家，鄭國名相。②鄉(xiāng)校：鄉(xiāng)間公共場所。③范宣子：春秋時晉國大臣，晉平公時執(zhí)掌國政。④封洫：田界。⑤伍：五家相保的民戶編制。⑥輿人：眾人。⑦褚：儲藏。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
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B、鄭伯如晉 如：到……去。
C、非無賄之患，而無令名之難 賄：賄賂。
D、子產(chǎn)使都鄙有章，上下有服 鄙：邊遠(yuǎn)的地方。
6、下列句中的“病” 字，與文中“鄭人病之”用法相同的一項是
A、醫(yī)之好治不病以為功
B、君子病無能焉，不病人之不己知也
C、君之病在肌膚，不治將益深
D、向吾不為斯役，則久已病矣
7、下列八句話編為四組、分別表現(xiàn)子產(chǎn)治國以德，以民為本的一組是
①不聞令德，而聞重幣，僑也惑之 ②大人之忠儉者，從而與之
③其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之 ④是吾師也，若之何毀之
⑤人之愛人，求利之也 ⑥德，國家之基也
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⑦不如吾聞而藥之也 ⑧夫令名，德之輿也
A、 ⑧② B、 ⑥⑤ C、 ①③ D、 ⑦④
8、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是
A、子產(chǎn)高度重視傾聽民眾意見，并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)。他認(rèn)為鄉(xiāng)校是民眾發(fā)表意見的重要場所，如果取締鄉(xiāng)校，堵塞言路，一定會對國家造成巨大傷害。
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C、子產(chǎn)認(rèn)為治國應(yīng)該重德輕財，治國以德可以獲取美好的名聲，從而塑造良好的國家形象，使國家根基穩(wěn)固，人民快樂安逸。
D、子產(chǎn)是春秋時期鄭國的賢相，他具有很強(qiáng)的民本思想，勇于改革，賞罰分明，治國有方，文章最后通過鄭國流傳的民謠，用對比的手法，對子產(chǎn)給予了高度的贊揚(yáng)。
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9、斷句和翻譯。
（1）用“/”給文言文閱讀材料的末段劃線處斷句。
從政一年輿人誦之曰取我衣冠而褚之取我田疇而伍之孰殺子產(chǎn)吾其與之及三年又誦之曰
（2）翻譯下面的句子。
①其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀之？
譯文：
②子之愛人，傷之而已，其誰敢求愛于子？
譯文：
答案及解析：
5、C。本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義，能力層級為B級。C項中的“賄”字應(yīng)當(dāng)是“財物”“財貨”的意思。在必修1第14課《詩經(jīng)》兩首《氓》“以爾車來，以我賄遷”中學(xué)過這個意思。
6、B。本題考查理解常見實(shí)詞的活用，能力層級為B級。題中“鄭人病之”中的“病”字是名詞意動用法，直譯為“以……為病”，意譯為“擔(dān)心、憂慮”。B項出自《論語·衛(wèi)靈公》。A項出自初中課文《扁鵲見蔡桓公》，句中的“病”為動詞，意為“生病、有病”。C項出處同前，句中的“病”為名詞，意為“疾病”。D項出自初中課文《捕蛇者說》，句中的“病”為形容詞，意為“困苦、（處境）困窘”。
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8、A。本題考查理解歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心的能力，能力層級為C級。A項中“并且把民眾的批評指責(zé)作為施政的依據(jù)”說法有誤，結(jié)合原文中“其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之，是吾師也，若之何毀？”可知，民眾的批評指責(zé)只是作為調(diào)整政策的參考而并非施政的依據(jù)。
9、（1）（4分）本題考查閱讀理解文言文的能力，能力層級為B級。每錯兩處扣1分，扣完為止。答案：從政一年/輿人誦之曰/取我衣冠而褚之/取我田疇而伍之/孰殺子產(chǎn)/吾其與之/及三年/又誦之曰/
（2）本題考查理解并翻譯文中句子的能力，能力層級為B級。
①（3分）他們/民眾喜歡的，我們就推行；他們/百姓討厭的，我們就改正。這些人是我們的老師，為什么要?dú)У羲?？（“善”、“惡”、“是”、“若……何”各占一分，句子通順一分）
②（3分）您喜歡一個人，卻只是傷害他罷了，這樣誰還敢向您祈求憐愛啊？（“其”、“于子求愛”狀語后置各占一分，句子通順一分）
