閱讀下面的文字，完成16—19題。
禿的梧桐
蘇雪林
——這株梧桐，怕再也難得活了!
人們，走過禿梧桐下，總這樣惋惜地說。
這株梧桐，所生的地點(diǎn)，真有些奇怪，我們所住的屋子，本來分作兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長(zhǎng)在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界碑。
屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場(chǎng)，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩(shī)意也兩家分享。
不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根兩丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕?cái)R樹。
誰(shuí)說這株梧桐不會(huì)再活呢?它現(xiàn)在長(zhǎng)了新葉，或者更會(huì)長(zhǎng)出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。
一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事，哦!可惡!
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長(zhǎng)得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個(gè)春天，又整整地忙了一個(gè)夏天。
秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光．爬在榆干上的薜荔，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉上醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花，牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷風(fēng)涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時(shí)也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時(shí)時(shí)有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動(dòng)，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
這時(shí)候，固里另外一株桐樹，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡斜陽(yáng)中。
—一這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似地說。但是，我知道明年還有春天要來．
明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢?
但是，我知道有落在土里的桐子。
16．開頭說，人們走過禿梧桐下，總惋惜地認(rèn)為“這株梧桐，怕再也難得活了”，請(qǐng)敘述這樣說的理由。(4分)
答；
17．“誰(shuí)說這株梧桐不會(huì)再活呢?”和人們的認(rèn)識(shí)不同，作者的依據(jù)何在? (4分)
答；
18．(1)從文題看，梧桐是本文的主要寫作對(duì)象，但作者寫到秋風(fēng)中的其他植物，有什么作用? (2)通觀全文，作者是以什么為線索組織這些材料的? (6分)
(1)作用：
(2)線索：
19．這篇散文，運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，有力地表現(xiàn)了主題和作者的思想感情。請(qǐng)選取文章所具有的某一方面的特點(diǎn)，作簡(jiǎn)要分析。(4分)
答：
答案及解析：
16．（4分）①梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了。②一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身。（各2分）
17．（4分）①春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團(tuán)團(tuán)附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。②雖然葉蒂已嚙斷了三分之二，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉。（各2分）
18．（6分）（1）作用：①渲染花木生長(zhǎng)的肅殺嚴(yán)酷的環(huán)境，襯托禿的梧桐的傲然挺立，具有頑強(qiáng)的生命力。②使禿的梧桐體現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力在周圍環(huán)境中有了普遍意義，從而拓展和升華了文章中心。（各2分）（寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強(qiáng)生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給2分）
（2）線索：本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。（2分）（答“以時(shí)間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”或“以作者的感情發(fā)展為線索的”給1分）
19．（4分）從以下幾個(gè)方面的任何一方面分析都可以。①托物言志。賦予了梧桐以頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)強(qiáng)的生命力，揭示了人生并不總是一帆風(fēng)順的，面對(duì)困難與挫折，我們必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力?、谟麚P(yáng)先抑。作者一開始先極力描寫梧桐瀕臨枯死的狀態(tài)，以及惡劣的環(huán)境，“這株梧桐，怕再也難得活了”，“梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸地不堅(jiān)牢了”，“一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身”。在這種狀態(tài)下，梧桐居然透出許多綠葉，突出了梧桐頑強(qiáng)生命力這一主題。③側(cè)面襯托。作者為了把主題表現(xiàn)得更深廣，給讀者留下更廣闊的想像空間，除了正面歌頌梧桐外，還從側(cè)面烘托梧桐的頑強(qiáng)生命力。“老柏和香橙還沉郁地綠著”、“年近古稀的老榆，護(hù)定它青青的葉”，但它們最終都禁不住西風(fēng)而“瑟瑟地悲嘆”，跟樂觀堅(jiān)強(qiáng)的梧桐形成了鮮明的對(duì)比，再一次歌頌了梧桐的頑強(qiáng)。④運(yùn)用類比。掙扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牽?；?，還有連理花、鳳仙花都在冷冷涼露中頑強(qiáng)地活著，開出花朵來，顯示出生的力量，作者歌頌它們，其實(shí)也在歌頌梧桐，使得梧桐體現(xiàn)出來的頑強(qiáng)生命力有了普遍意義。⑤首尾呼應(yīng)。開頭借路人發(fā)出的惋惜聲落筆，“這株梧桐，怕再也難得活了”！結(jié)尾再次寫人們的惋惜，“這株梧桐，怕再也不得活了”，回應(yīng)開頭。但作者并未就此結(jié)束，一句“我知道有落在土里的桐子”，給人們帶來了新的希望，即使這株梧桐死了，它的種子也會(huì)將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的！
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