（1）那天的風(fēng)雪真暴，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住。一屋的跺腳聲。
（2）鼻頭紅紅的歐陽老師擠進(jìn)教室時，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的《中學(xué)生守則》一鼓一頓，開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭____________了下來。往日很溫和的歐陽老師_______________：滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。亂哄哄的教室靜了下來，我們______________地望著他。
（3）“請同學(xué)們穿上膠鞋，我們到操場上去。”
（4）幾十雙眼睛在問。
（5）“我要求同學(xué)們到操場上站立5分鐘?！?
（6）教室外，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開眼張不開口。臉上像有無數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。我們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。歐陽老師沒有說什么，面對我們，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，夾著雪的狂風(fēng)幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先?，站好。”老師臉色蒼白，一字一頓地對我們說。
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（7）誰也沒有吭聲，我們老老實(shí)實(shí)地到操場排好了隊。瘦削的歐陽老師只穿一件白襯褂，襯褂緊裹著的他更顯得單薄。我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。5分鐘過去了，老師吃力地說：“解散”。
（8）就在我還未透徹地理解歐陽老師這一課時，僅有“中師”文憑的他，考取了北京一所師范大學(xué)的研究生。
（9）以后的歲月里，我時時想到那一課，想起歐陽老師課后的一番話：“在教室時，我們都以為自己敵不過那場風(fēng)雪，事實(shí)上，我們不是都頂住了嗎？面對困難許多人戴著放大鏡，但和困難拼搏一番后，你會覺得，困難不過如此……”我很慶幸，那天我沒有像個別的同學(xué)那樣縮在教室里，在那個風(fēng)雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我上了終身難忘的一課。
1. 在文中第（2）自然段的橫線上依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是____________。（3分） 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
a. 丟 今非昔比 驚嘆 b. 降 神態(tài)自若 驚恐
c. 栽 一反常態(tài) 驚異 d. 飄 判若兩人 驚詫
2. 下邊沒用比喻修辭方法的一個句子是_____________。（2分）
a. 厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊
b. 外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打
c. 滿臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷如室外的天氣
d. 大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了
3. 文章第（1）－（7）自然段寫的內(nèi)容是：___________。作者詳寫了__________，略寫了______________，目的是為了通過______________的渲染，突出文章的中心。（4分）
4. 文章中揭示歐陽老師在操場上給學(xué)生上這“一課”用意的一句話是：__________________。（2分）
5. 作者在第（8）自然段補(bǔ)充敘述了“一課”之外的另一件事，有什么作用？（3分）
答：______________________________________
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2. d
3. 歐陽老師在風(fēng)雪交加的一天帶領(lǐng)全班學(xué)生到操場上站五分鐘——上了一堂令人難忘的課。
惡劣的天氣 人物活動的過程及細(xì)節(jié) 環(huán)境氣氛
4. 面對困難……困難不過如此
5. 以歐陽老師敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難，取得成功的事實(shí)，證明經(jīng)過努力，困難是可以克服的；使老師的形象更加豐滿；充實(shí)了文章的內(nèi)容，突出了中心思想 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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