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有四個人到了渡口，要到彼岸去。
這四個人，一個是有錢的，一個是大力士，一個是有權(quán)的，一個是作家。他們都要求渡河。
擺渡人說：“你們每一個人，誰把自己最寶貴的東西分一點給我，我就擺；誰不給，我就不擺?！?
有錢人就給了點錢，上了船。
大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個嗎？”也上了船。
有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點干凈省力的事兒吧?！睌[渡人聽了高興，扶他上了船。
最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時也寫不出來。我唱個歌兒給你聽聽吧?！? 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
擺渡人說：“歌兒我也會唱，誰要聽你的！你如果實在沒有什么，唱一個也可以。唱得好，就讓你過去?！?
作家就唱了一個。
擺渡人聽了，搖搖頭說：“你唱的算什么，還沒有他（指有權(quán)的）說的好聽?！闭f罷，不讓作家上船，篙子一點，船就離了岸。
這時暮色已濃，作家又餓又冷，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”
擺渡人一聽，又把船靠岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！”
作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點評與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動去做擺渡人。從此改了行。
作家擺渡，不受惑于財富，不屈從于權(quán)力；他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之。
過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
1．結(jié)合上下文，推斷詞義。
①彼岸：______________________
②屈從：______________________
2．文中寫了四個人，他們各自最寶貴的是什么？
有錢人：______________________
有權(quán)的：______________________
大力士：______________________
作家：______________________
3．擺渡人認為作家的一聲長嘆比唱的好聽，為什么？
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4．文中作家的真情實意來源于什么？說明了什么？
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5．本文是一則現(xiàn)代寓言，其主旨是______________________。
6．文章結(jié)尾，作家為什么覺得自己并未改行？（用原文回答）
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7．文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯(lián)系起來，有何作用？（從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來思考）
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參考答案
1．①實指河的對岸，結(jié)尾處的“彼岸”還含有比喻所向往的境界。
②對外來壓力不敢反抗，違背本意，勉強服從。
2．金錢；權(quán)力；武力；真情實意
3．因為作家的一聲長嘆，包含了他的真情實意。
4．暮色已濃，作家又冷又餓，想到妻兒還要待他回去想辦法買米燒飯，他一陣心酸，飽含真情長嘆了一聲。這說明創(chuàng)作中的真情實意來自現(xiàn)實生活中的真實感受。
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5．旨在說明作家給予讀者的應(yīng)該是真情實意。（意對即可）
6．原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
7．結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，內(nèi)容上深化了主題。（意對即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
