下午第三節(jié)課，班主任宣布要排座位，同學(xué)們聽(tīng)了都“哄”地一下跑到教室外邊站隊(duì)去了。
為了坐上好座位，我早就進(jìn)行過(guò)嚴(yán)密的計(jì)算：每排八個(gè)人，四名男生四名女生，第三排正好是最好的座位，坐在第三排正中間應(yīng)該排在第幾位…
站隊(duì)時(shí)，我故意磨磨蹭蹭，等別人時(shí)，我偷偷數(shù)了數(shù)，悄悄插了進(jìn)去，我額個(gè)頭在班上不算太低，為了不使老師看出來(lái)屈著腿。
終于，“功夫不負(fù)有心人”，我如心里像喝了蜜，甜滋滋的。
□老師□正當(dāng)我得意之際□到身后發(fā)出喊聲□
□什么事□
□我……看不見(jiàn)……□一個(gè)矮矮的女同學(xué)站了起來(lái)□她臉色微微泛紅□伸手指我說(shuō)□他把黑板影去了一大半……□
糟糕！我心里咯噔一下：這下準(zhǔn)要壞事！ 蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
果然不出所料，老師沉思片刻，對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)，你能不能和后邊的同學(xué)換一下座位？”
“老師，”我吞吞吐吐地回答，“老師，我近視眼，還有，耳朵也不大好使……”為保住這個(gè)座位，我可以找出很多“理由”。
上帝保佑，老師總算沒(méi)讓我和那位女同學(xué)調(diào)換。最后，老師慢慢踱上講臺(tái)，環(huán)視一下全班，總結(jié)道：“咱們的座位就暫時(shí)這樣定了。誰(shuí)有特殊情況，再個(gè)別找我商量?！彼D了頓，接著說(shuō)：“也許有的同學(xué)對(duì)自己的座位不太滿意，不過(guò)不要緊，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)就取決于位置的好壞嗎？人就像天空中的星星，各有各的位置。有的人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同學(xué)們，我相信你們經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)在同學(xué)中間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……” 蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
“在同學(xué)們中間，在人生道路上……”我呆呆地坐在這個(gè)本不屬于我的位置上，心里像針扎一樣……
1．給文中的“□”處加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
2．“他把黑板影去了一大半……”這句話中的“影”是________的意思。
3．“正當(dāng)我得意之際”，用“～～”畫出描寫“我”得意的句子。
4．寫出文中畫“_________”句子的意思。
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5．你對(duì)文中加粗句子是怎樣理解的？
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閱讀答案：
1．“ —— ” ， ?！?？” “ ” ， ，：“ ”
2．遮或擋
3．終于，“功夫不負(fù)有心人”，我如愿以償，心里像喝了蜜，甜滋滋的。
4．優(yōu)異的成績(jī)不是取決于位置的好壞。
5．在人生的道路上，我們應(yīng)該正確地評(píng)價(jià)、估量自己，這樣才能在“位置”上體現(xiàn)出自己的價(jià)值。 （意思對(duì)即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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