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易優(yōu)作文網(wǎng)——生于憂患,死于安樂閱讀理解及答案

生于憂患,死于安樂閱讀理解及答案


來源:易優(yōu)悅讀  糾錯
2024-09-23

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全文700字

生于憂患,死于安樂閱讀理解及答案


閱讀下面文言文,完成問題。

生于憂患,死于安樂

舜/發(fā)于/畎畝之中,傅說/舉于/版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市,故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。

人恒過然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡,然后知生于憂患而死于安樂也。(選自《孟子》)

1.下列句中加粗字的解釋,不正確的一項(xiàng)是( )

A.傅說舉于版筑之間(舉:被選拔)

B.故天將降大任于是人也(任:責(zé)任,使命)

C.入則無法家拂士(拂:通“弼”,輔佐)

D.人恒過然后能改(過:過去)

2.下列加粗字意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分(Tel:181-1815-9898)

A.必先苦其心志 行拂亂其所為

B.困于心衡于慮而后作出淤泥而不染

C.舜發(fā)于畎畝之中宋何罪之有

D.故天將降大任于是人也 賢于材人遠(yuǎn)矣

3.下面是對文章的理解,不正確的一項(xiàng)是( )

A.本文主要講了兩個問題:如何造就人才;如何治理國家。

B.文章開頭先用六位名君賢臣的事例來引出論題。

C.第二段先反面論述磨難對人生的意義,再從正面論證沒有憂患的危害性。

D.文中畫線句子的朗讀節(jié)奏是正確的。

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①所以動心忍性,曾益其所不能。

譯文:________________________________________

②然后知生于憂患而死于安樂也。

譯文:________________________________________

5.有人認(rèn)為,國歌的歌詞“中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉,因?yàn)楝F(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了,“最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇課文談?wù)勀愕目捶ā?

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答:__________________________________________

參考答案:

1.D

2.A

3.C

4.①(通過這些)來使他內(nèi)心驚動,使他的性格堅(jiān)強(qiáng)起來,不斷增長他的才干。

②這樣以后,人們才會明白,憂患可以使人謀求生存,而安樂必將導(dǎo)致滅亡。

5.不同意。雖然我們國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大,繁榮富強(qiáng),令世人矚目,但是,我們不能就此停滯不前,而要時刻保持憂患意識,牢記“生于憂患,死于安樂”的古訓(xùn),積極進(jìn)取。只有這樣,我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮富強(qiáng),立足于世界民族之林。 ——作文培訓(xùn)作文投稿,閱讀寫作能力提升,就來易優(yōu)作文。

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