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【甲】 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸淳帲窀囊??！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/span> 蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
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（選自《曹劌論戰(zhàn)》） 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
【乙】 宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列②，楚人未既③濟(jì)。司馬④曰：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷?jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳⑤而后擊之，宋師敗績。公傷股，門官⑥殲焉。國人皆咎公。公曰：“君子不重⑦傷，不禽二毛⑧。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之馀⑨，不鼓不成列?！?/span> 小學(xué)生語文培訓(xùn)，蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升</a>
（選自《子魚論戰(zhàn)》）
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【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指擺好陣勢。③既：盡，全部。④司馬：官名，這里指予魚。⑤陳：通“陣”，指擺好陣勢。⑥門官：國君的衛(wèi)士。⑦重(
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
(1)神弗福也 福
(2)公傷股，門官殲焉 股
2．請用“／”給下面兩個句子標(biāo)出朗讀停頓。（每句只劃一處）(2分)
(1)下 視 其 轍
(2)宋 公 及 楚 人 戰(zhàn) 于 泓
3．翻譯下面兩個句子。
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
譯文：
(2)彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之。
譯文：
4．理解文段內(nèi)容，然后用原句回答。
(1)【甲】文曹劌“請見”的原因是 ，
他認(rèn)為“可以一戰(zhàn)”的理由是： 。
(2)【乙】文子魚認(rèn)為發(fā)動進(jìn)攻的有利時機(jī)是： 。
5．從選段文字看，長勺之戰(zhàn)和泓水之戰(zhàn)為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)局？
答:
1．*答案(1)賜福、保佑(2)大腿
*解析：福，名詞用作動詞，為賜福注意詞性的變化。“股”雖出自課外文段，但在課內(nèi)文言文中已學(xué)過，故而不難答出。
2．*答案(1)下／視其轍(2)宋公及楚人／戰(zhàn)于泓
*解析：“下視其轍”為動賓結(jié)構(gòu)，哥在動詞與賓話之間標(biāo)出停頓符；“宋公及楚人戰(zhàn)于泓”為主謂結(jié)構(gòu)，可在主語與謂語間標(biāo)出停頓符。停 頓可按音節(jié)和意義來劃分?？勺裱韵聨讉€原則：①主謂之閥停頓，②動賓之間停頓，③不能把固定詞分開。
3．*答案(1)大大小小的案件，即使不能一一明察矛清楚，也囂定會根據(jù)實(shí)情來處理。(2)敵方人多我方久少，乘他們還沒有完壘渡過泓水，請下令出擊。
*解析：注意關(guān)鍵詞的理解：“獄”是“栗件”的意思，“雖”是“即使”的意思，“以”是“根據(jù)、依據(jù)”的意思，“寡”是！少”的意思，“既”是“完全”的意思。要注意語句通順，語意完整。
4. *答案(1)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀小大之獄，雖不能察，必蹦情(2)及其未既濟(jì)
*解析：1)了解題意后，可快速從文中找出提示性語句：“肉食者謀之，又何間焉？”“何以戰(zhàn)？”(2)小題可直接在文中找出關(guān)鍵性語句“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請擊之”，篩選即可。
5．*答案，長勻老戰(zhàn)魯莊公取信子民且善于聽取曹劐的建議，截爭中善于抓住戰(zhàn)機(jī)，因此取勝；泓水之戰(zhàn)宋公不能聽取子魚的意見，固執(zhí)己見，不能抓住戰(zhàn)機(jī)，因此失敗。
*解析：解答本題要抓住問題的本質(zhì)。同樣都有忠臣進(jìn)諫，戰(zhàn)事卻出現(xiàn)了不同的結(jié)局，問題就在于國君，可從送個角度分析。$]
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