樂(lè)嘉問(wèn)我，明年你中歐畢業(yè)了做什么？我答：“我去美國(guó)學(xué)一年英語(yǔ)。”他詫異地問(wèn)：“你英語(yǔ)這么好了為什么還要學(xué)？”我離英語(yǔ)好還有很大的距離，頂多是對(duì)話沒(méi)問(wèn)題，涉及靈魂與思想的溝通就顯得很沒(méi)有被教化。我對(duì)好幾本英語(yǔ)原版的著作很有興趣，可對(duì)它們的中譯文本很不滿意，我想學(xué)習(xí)后自己翻譯。
樂(lè)嘉又問(wèn)我：“那學(xué)完英語(yǔ)你做什么？”
我答：“我想報(bào)一個(gè)心理學(xué)的博士專業(yè)。我覺(jué)得這門技藝對(duì)我寫(xiě)作很有幫助，也更能理性分析現(xiàn)象背后的成因?！?
樂(lè)嘉驚嘆：“你怎么有這么大動(dòng)力？我認(rèn)識(shí)你的這幾年，你每天都在學(xué)習(xí)！你到底想干嘛？！”
我想在自己年老的時(shí)候，依舊能感受生命之美。
蘇州易優(yōu)吳老師中考語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
總在看中國(guó)的宣教片，常回家看看，多陪父母說(shuō)話，甚至為不探望父母還立法。這不是我要的老年――充滿著弱勢(shì)的憐憫，無(wú)奈地孝道重壓。我不想讓我兒子一想到出于理法道德不得不來(lái)看我就牙疼，我不想讓自己老了以后活在整天期盼兒女孫子電話的孤單里。說(shuō)實(shí)話，我也不想晚上的娛樂(lè)不是看電視就是跳廣場(chǎng)舞。
我在國(guó)外，看過(guò)很多老年人精氣神極好，打高爾夫，辦PARTY，老得很有風(fēng)骨和氣質(zhì)，狀態(tài)極佳。其實(shí)中國(guó)也有很多這樣的老人，退休以后上老年大學(xué)，琴棋書(shū)畫(huà)，寫(xiě)回憶錄，還做點(diǎn)滴慈善。
人在老年的時(shí)候，也許體力不及年輕人，但經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富和寶藏；也許記憶力不及年輕人，但智慧卻無(wú)可比及――前提是你從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)這種能力不是為孩童準(zhǔn)備的，學(xué)習(xí)能力是伴隨終生的。“活到老學(xué)到老”一語(yǔ)，出自古代雅典著名政治家梭倫之口，直譯為“我愈老愈學(xué)到了很多的東西”。很多人在走出學(xué)校以后，覺(jué)得學(xué)習(xí)這事就終止了，把時(shí)間花在打麻將，燒飯做菜，聊天美色上。也許這一段你覺(jué)得很舒坦，但舒坦之后，就是老年的渴求陪伴，與世脫節(jié)，尋求幫助，以及無(wú)所事事。你期望得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，你怕被忽略，你渴求更多的照顧，你老來(lái)寂寞。
蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
從社會(huì)角度說(shuō)，關(guān)愛(ài)老人是正確的。因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)老，每個(gè)人都怕老無(wú)所依，一個(gè)對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)了半輩子的人值得善待。但從個(gè)體角度，你絕對(duì)可以打破這個(gè)恐懼的怪圈，前提是你永遠(yuǎn)在進(jìn)步。
我前幾天聽(tīng)了海爾集團(tuán)張瑞敏的演講，贊嘆這位共和國(guó)同齡人的思維敏捷和博學(xué)多才。他直到今天，都以每周閱讀兩本書(shū)，一年一百多本的速度在學(xué)習(xí)著。在座的學(xué)生提問(wèn)的所有跨時(shí)代、跨技術(shù)、跨領(lǐng)域的問(wèn)題，他都有過(guò)思考并能提出獨(dú)到的見(jiàn)解。
我有時(shí)候想，能跟這樣一位智者在一起學(xué)習(xí)生活，每天聆聽(tīng)他對(duì)世界的領(lǐng)悟，這是多么幸福的事啊！
而張瑞敏，他一定來(lái)不及哀嘆年紀(jì)大了，沒(méi)有用了。他更不會(huì)去乞求年輕人的陪伴――因?yàn)槟贻p人在爭(zhēng)相向他學(xué)習(xí)，努力跟上他的步伐。
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
這樣的老人全社會(huì)還有很多。
比方說(shuō)巴菲特的午餐。
比方說(shuō)梅麗爾?斯特里普去年再度捧得小金人。
比方說(shuō)褚時(shí)健在暮年新創(chuàng)的“褚橙”品牌。
我一方面同情憐憫那些老去和即將老去的人，一方面希望自己活得不一樣。
古羅馬哲學(xué)家西塞羅在《論老年》中說(shuō)：“老年人不僅要保重身體，還應(yīng)注意理智與心靈的健康，因此老年也得不斷學(xué)習(xí)。一個(gè)總是在這些學(xué)習(xí)和工作中討生活的人，是不會(huì)察覺(jué)自己老之將至的?！边@與孔子所云“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至”是一個(gè)道理。
想擁有一個(gè)豐富精神世界和果實(shí)累累的老年，我現(xiàn)在就要努力。 （選自《魅力中國(guó)?時(shí)文博覽》）
1. 作者闡述了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？
2. 文章開(kāi)頭與樂(lè)嘉的對(duì)話在行文中有什么作用？ 蘇州小學(xué)語(yǔ)文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
3. 文中寫(xiě)了“很多人在走出學(xué)校以后，覺(jué)得學(xué)習(xí)這事就終止了”有什么用意？
4. 文中“我想在自己年老的時(shí)候，依舊能感受生命之美?！边@“生命之美”美在哪里？
5. 用張瑞敏作為例證，闡明了怎樣的道理？
參考答案：
1. 想擁有一個(gè)豐富精神世界和果實(shí)累累的老年，現(xiàn)在就要努力。
2.（1）引出論題的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊；（2）吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。
3. 意在闡述“活到老學(xué)到老”的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)每個(gè)人，包括老人都應(yīng)該“永遠(yuǎn)在進(jìn)步”。
4. （1）學(xué)習(xí)能力是伴隨終生的學(xué)習(xí)，永不停止。（2）在方方面面條件允許的前提下，隨心所欲去做自己想做的事。（3）老了不只是想著能夠不用工作，養(yǎng)養(yǎng)花鍛煉身體之類的，要想著精神上該如何去充實(shí)。（4）充實(shí)不在于老的那一段，而是從現(xiàn)在開(kāi)始，為自己負(fù)責(zé)，即使老了仍然是神采奕奕，而不是老態(tài)龍鐘。 蘇州易優(yōu)吳老師初中語(yǔ)文高效提分（Tel:181-1815-9898）
5.（1）年齡已經(jīng)老了，而且還要一天一天的老下去，我們追尋未知世界的興趣不應(yīng)該變老，追求知識(shí)的心應(yīng)該永遠(yuǎn)年輕。（2）人的一生都不要停止學(xué)習(xí)。即使你退休了，離開(kāi)了自己熟悉的工作崗位，你的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)不是你謀生的手段，有條件仍然要學(xué)習(xí)最新的知識(shí)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力、提升應(yīng)試技巧。蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)，咨詢報(bào)名：181-1815-9898
