一、填空。
1.本文選自《》，作者是（），字（），（）時(shí)代人，偉大的（）家，（）家。
2.《史記》是我國(guó)第一部（）體史書，原名（）或（），東漢末年才改稱今名，是一部“究天人之際，（），（）”的偉大著作，魯迅在《漢文學(xué)史綱要》里稱它是“（）”，對(duì)《史記》在史學(xué)上的地位給與極高的評(píng)價(jià)?！妒酚洝钒ǎǎ┍炯o(jì)，（）表，（）書，（）世家，（）列傳，共130篇，52萬(wàn)多字。
3.課文通過(guò)漢文帝巡視，慰勞（細(xì)柳營(yíng)）的場(chǎng)面，表現(xiàn)了周亞夫（治軍嚴(yán)整）、（忠于職守）的“真將軍”的特點(diǎn)。
二、給加點(diǎn)字注音。
軍棘門彀弓弩持節(jié)詔被甲按轡揖介胄嗟乎曩
三、解釋加點(diǎn)字。軍霸上以備胡匈奴大入邊河內(nèi)守上自勞軍至霸上及棘門軍彀弓弩天子先驅(qū)至天子且至軍中聞將軍令，不聞天子之詔居無(wú)何于是上乃使使持節(jié)詔將軍亞夫乃傳言開壁門將軍約將軍亞夫持兵揖介胄之士不拜天子為動(dòng)改容式車使人稱謝曩者霸上、棘門軍 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
四、翻譯句子。1.文帝之后六年，匈奴大入邊。2.以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍細(xì)柳，以備胡。3.已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。4. 軍中聞將軍令，不聞天子之詔。
5.將軍約，軍中不得驅(qū)馳。6.居無(wú)何，上至，又不得入。
7. 于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！?. 曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。
9.至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。10. 將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見?！?
11. 天子為動(dòng)，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！?
五、閱讀。1.概括三個(gè)自然段的內(nèi)容。
2.第一段點(diǎn)明了什么，說(shuō)說(shuō)這段的作用是什么？
背景作用：把人物置于矛盾沖突之中，為人物展示其性格特點(diǎn)提供了寬闊的舞臺(tái)。
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3.表現(xiàn)細(xì)柳軍時(shí)刻有備，訓(xùn)練有素的是哪句話？（常備不懈、嚴(yán)陣以待）
軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。
4.本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？
寫霸上、棘門軍是為了對(duì)比襯托細(xì)柳軍軍容肅整、軍紀(jì)嚴(yán)明和周亞夫的治軍有方、恪盡職守的“真將軍”風(fēng)范。
5.本文重點(diǎn)寫周亞夫，可他的出場(chǎng)并不多，說(shuō)說(shuō)是怎樣表現(xiàn)這個(gè)人物的？
運(yùn)用細(xì)柳營(yíng)與霸上、棘門軍對(duì)比及描寫細(xì)柳營(yíng)嚴(yán)明的軍紀(jì)上，來(lái)側(cè)面烘托周亞夫的形象。
6.簡(jiǎn)析人物形象。
周亞夫：治軍有方、恪盡職守、剛正不阿、是堪當(dāng)重任的大將軍。
漢文帝：勤于政事、目光敏銳、重視人才的治國(guó)皇帝。
7.用原文的話回答漢文帝是怎樣評(píng)價(jià)周亞夫的？ 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,https://www.euw.net
此真將軍矣。
8.作者對(duì)周亞夫采用了什么描寫方法？表現(xiàn)了人物怎樣的性格？
正側(cè)面相結(jié)合的描寫方法。治軍嚴(yán)明、恪盡職守、剛正不阿的性格特點(diǎn)。
9.課文先寫到文帝到霸上、棘門軍營(yíng)的情況有何作用？
為后面寫文帝在細(xì)柳營(yíng)遇到的情況作鋪墊并由此引出多處對(duì)比。
10.文中哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？
軍士戒備（“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！保┸娂o(jì)嚴(yán)明（先驅(qū)、天子不得入……）軍令暢達(dá)（將士言必說(shuō)“將軍有令”“將軍約”）周亞夫言行（見天子，持兵器，行軍禮）文帝的稱贊（此真將軍矣）
11.結(jié)尾“既出軍門，群臣皆驚”。為什么？
對(duì)亞夫與眾不同的做法感到吃驚。
——(文言文閱讀理解)初中文言文《細(xì)柳營(yíng)》閱讀練習(xí)（附答案）,來(lái)自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
