閱讀下面的文言文,完成6~9題。
事有可行而不可言者,有可言而不可行者,有易為而難成者,有難成而易敗者。此四策者,圣人之所獨見而留意也。
誳①寸而伸尺,圣人為之;小枉而大直,君子行之。周公有殺弟之累,齊桓公有爭國之名,然而周人以義補缺,桓公以功滅丑,而皆為賢。今以人之小過掩其大美,則天下無圣王賢相矣。故目中有疵,不害于視,不可灼也;喉中有病,無害于息,不可鑿也。河上②之丘冢不可勝數(shù),猶之為易也。水激興波,高下相臨,差以尋常,猶之為平。昔者,曹子為魯將兵,三戰(zhàn)不勝,亡地千里,使曹子計不顧后,足不旋踵,刎頸于陳中,則終身為破軍擒將矣。然而曹子不羞其敗,恥死而無功??轮?,揄三尺之刃,造桓公之胸,三戰(zhàn)所亡,一朝而反之,勇聞于天下,功立于魯國。管仲輔公子糾而不能遂,不可謂智;遁逃奔走,不死其難,不可謂勇;束縛桎梏,不諱其恥,不可謂貞。當(dāng)此三行者,布衣弗友,人君弗臣。然而管仲免于縲紲之中,立齊國之政,九合諸侯,一匡天下。使管仲出死捐軀,不顧后圖,豈有此霸功哉?
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今人君論其臣也,不計其大功,總其略行,而求小善,則失賢之?dāng)?shù)也。故人有厚德,無間其小節(jié);而有大譽,無疵其小故。夫牛蹄之涔③,不能生鳣鮪;而蜂房不容鵠卵,小形不足以包大體也。(取材于《淮南子·汜論訓(xùn)》)
注:①誳:彎曲。②河上:黃河邊,這里指黃河邊的平地。③涔:積水。
6.下列語句中,加點詞的解釋不正確的一項是( )
A.有難成而易敗者 敗:毀壞
B.河上之丘冢不可勝數(shù),猶之為易也 易:平坦
C.三戰(zhàn)所亡,一朝而反之 反:返回,這里指收回
D.不計其大功,總其略行,而求小善 略:簡略
【解析】正確答案選D。
D項中,“不計其大功,總其略行,而求小善”,很明顯“而”表轉(zhuǎn)折,那么“不計其大功,總其略行”是兩個相同的句式,意思也相近。我們有語法來分析一下:(君主)
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【不】總(其)(略)行, “略”就是定語,修飾“行(行為)”的,與上一句“不計其大功”一對照 ,就明白“略”和“大(大體上,總體上)”的意思一樣,就可以推斷出“略”是“大體上”、“總體上”意思。
7.下列各組語句中,加點的詞意義和用法都相同的一組是( )
A.事有可行而不可言者 圣人之所獨見而留意也
B.昔者,曹子為魯將兵 終身為破軍擒將矣
C.使曹子計不顧后 使管仲出死捐軀
D.布衣弗友,人君弗臣 今人君論其臣也
【解析】正確答案選C。
“事有可行而不可言者”“可行”卻“不可言”,明白得很,表轉(zhuǎn)折。“圣人之所獨見而留意也”中“獨見”與“留意”是并列或遞進關(guān)系,唯獨沒有轉(zhuǎn)折的意思。排除掉該項。
B項考察“為”的用法。 蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦,<a http://www.zequeka.cn/miniform/view_17.html>蘇州小升初語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦</a>。
“曹子為魯將兵”中“為”是介詞,給,表對象;“終身為破軍擒將矣”
是介詞,表被動。
D項考察實詞“臣”(“臣”沒有虛詞的用法)?!安家赂ビ?,人君弗臣 ”中“臣”是謂語中心詞,是動詞,名詞活用作動詞;“今人君論其臣也”中則是賓語中心詞,是名詞。該項排除。
8.下列語句的括號中是補出的詞語,補出后不符合文意的一項是( )
A.目中有疵,不害于視,(則)不可灼也
B.喉中有病,(茍)無害于息,不可鑿也
C.水激興波,高下相臨,差以尋常,(而)猶之為平
D.遁逃奔走,(然)不死其難,不可謂勇
【解析】正確答案選D。
該題考核文言句式中的省略句的用法,補足成分即可。
根據(jù)文意,D項中“遁逃奔走,(然)不死其難,不可謂勇”中,“不可謂勇”是結(jié)果,“不死(于)其難”和“遁逃奔走”之間是順承關(guān)系,不是轉(zhuǎn)折關(guān)系,不能用表轉(zhuǎn)折的連詞“然”。
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9.下列的理解和分析,不符合文意的一項是( )
A.世間之事是極為復(fù)雜多樣的,古代圣賢對此有獨到見解并十分關(guān)注。
B.代價與成功總是成正比,這在周公、齊桓和曹子身上都得到了印證。
C.管仲雖稱不上智、勇、貞,但他仍為齊國的霸業(yè)做出了重要的貢獻。
D.評價人物要著眼于大處和遠(yuǎn)處,而不能僅看一時的成敗和小的污點。
【解析】正確答案選B。該題考核對文章內(nèi)容的理解。先找準(zhǔn)信息區(qū)域再整合即可。該題屬于以偏概全的類型。
——(文言文閱讀理解)《淮南子·汜論訓(xùn)》閱讀答案,來自易優(yōu)作文網(wǎng),轉(zhuǎn)載請注明出處。學(xué)作文,學(xué)閱讀,提升語文閱讀寫作能力,就來易優(yōu)作文