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談初一語文教學(xué)中的若干“第一”_文學(xué)常識
　　王爾楷
　　
　　初一學(xué)年是學(xué)生學(xué)習(xí)旅途中一個(gè)很重要的樞紐站。不難發(fā)現(xiàn)，初一新生對中學(xué)的讀書生活既充滿了好奇與向往，同時(shí)又伴隨著某些神秘和畏難的情緒。
　　
　　俗語云：“萬事開頭難”，又道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蔽艺J(rèn)為，初一語文教學(xué)在整個(gè)初中階段應(yīng)視為重點(diǎn)，而該學(xué)年中幾個(gè)“第一”乃是重點(diǎn)之重點(diǎn)。
　　
　　本人曾教過多年初中語文，想就常規(guī)教學(xué)中的若干“第一”談一點(diǎn)芻議——
　　
　　“第一節(jié)課”?；趯W(xué)生的年齡特征和知識水平，第一節(jié)課一般不宜講授新課，主要做些動(dòng)員工作。除了師生互相認(rèn)識之外，要大力宣傳學(xué)好語文的“四性”——必要性和重要性，以及艱苦性與趣味性，使學(xué)生對中學(xué)語文由畏難到想學(xué)，由想學(xué)到苦學(xué)，最后又由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。正如古語所言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！绷硗?，還要講清學(xué)習(xí)語文的方法與習(xí)慣，對學(xué)生提出嚴(yán)格而可行的要求，如新課學(xué)前要預(yù)習(xí)；堅(jiān)持寫日記；堅(jiān)持語文資料的積累；加強(qiáng)課外閱讀等。第一節(jié)課還須說明應(yīng)該怎樣做課前準(zhǔn)備，尤其要強(qiáng)調(diào)，每人必備筆記本、日記本、資料搜集簿、《新華字典》、《漢語成語詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等學(xué)習(xí)用品。
　　
　　需要補(bǔ)充的是：第一節(jié)課老師的衣著、教態(tài)、語言，以至講解、板書，給學(xué)生的印象無不深刻，要力求使之完善。學(xué)生評價(jià)老師教學(xué)的優(yōu)劣，往往與第一節(jié)課的成敗有直接關(guān)系。
　　
　　“第一次板書”。初中生喜歡模仿，老師的板書，尤其首次板書，必須工整清晰，力達(dá)美觀；最忌“龍飛鳳舞”和“眉須相連”?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不行”，教師的表率作用不可低估！
　　
　　對初一學(xué)生，板書一般使用行書，而不宜用草書；當(dāng)然，最好使用楷書。
　　
　　首次板書時(shí)，要告訴學(xué)生作語文筆記的常識。——不要把黑板上的一切都搬下來；講清哪些應(yīng)抄，怎樣去抄，哪些可以不抄等。此外，板書的速度要適當(dāng)，使學(xué)生愿記，能記。
　　
　　“第一次作業(yè)與作文”。布置學(xué)生做首次作業(yè)，首先要把握好數(shù)量及難易度。數(shù)量過多，容易使學(xué)生產(chǎn)生思想包袱，以至壓抑其積極性；數(shù)量甚少，學(xué)生可能覺得“做語文作業(yè)便當(dāng)極了”，甚至滋長其浮躁的學(xué)風(fēng)。而作業(yè)頗難，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力仍舊“大海撈針”，以及作業(yè)太易，不動(dòng)腦筋就“一氣呵成”，其弊端就不言而喻了。其次要說明格式、要求，以便在今后的教學(xué)中檢查督促。
　　
　　至于首次作業(yè)的批改，準(zhǔn)確、及時(shí)，認(rèn)真，這三個(gè)要求不需贅述；需要突出的是，要幫助學(xué)生養(yǎng)成應(yīng)有的習(xí)慣，如交作業(yè)要按時(shí)；若課題、題目未抄，要令其補(bǔ)上；題目做錯(cuò)或漏做，定要證正或補(bǔ)做等。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初一學(xué)生一旦染上作業(yè)拖拉和馬虎的陋習(xí)，以后的作業(yè)會(huì)越來越糟。
　　
　　初一新生對一些抽象的要求不一定都能理解，為此，首次作業(yè)批改后，教師最好利用本班優(yōu)秀作業(yè)作樣品，通過表揚(yáng)起到示范作用；對質(zhì)量低劣的作業(yè)只提希望，不作批評。
　　
　　再談首次作文教學(xué)。為充分保護(hù)學(xué)生的積極性，我們要盡力保持中學(xué)生作文教學(xué)與小學(xué)作文教學(xué)的連貫性。題目不宜過難；要加強(qiáng)寫作之前的指導(dǎo)，可讀數(shù)篇范文；還要輔導(dǎo)學(xué)生定主題、列提綱；允許學(xué)生記“流水帳”；寫作要求以不定為妙。同時(shí)，教師務(wù)必規(guī)定眷寫格式，并作示范。 <a hReF=http://www.zequeka.cn/miNiform.html>蘇州作文培訓(xùn)哪里好</a>
　　
　　首次作文的批改要特別謹(jǐn)慎。批改時(shí)，老師不可“包干兒”。在初一，我們主張以“改”為主，但不能不“批”。要適量留一點(diǎn)簡單的毛病，如錯(cuò)別字、不完整的句子等，叫學(xué)生學(xué)會(huì)自改；否則，時(shí)間長了學(xué)生會(huì)形成依賴思想。下評語要以正面引導(dǎo)為主，指出缺點(diǎn)注意婉轉(zhuǎn)，宜用“希望……”“如果……就更好了”之類的勉勵(lì)語。談到分?jǐn)?shù)，除了個(gè)別極差的以外，一般都要給學(xué)生及格，對出類拔萃的就給滿分，以保護(hù)大多數(shù)學(xué)生的寫作熱情。
　　
　　首次作文講評，除了講解主要優(yōu)缺點(diǎn)之外，尚有特別任務(wù)：首先要舉例說明老師的批改符號，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂評語，嚴(yán)格督促學(xué)生按批語自改作文。其次，要大力宣講怎樣的格式與字跡才合乎要求。最后一點(diǎn)當(dāng)然是“多表揚(yáng)”，具體說，被表揚(yáng)的不得少于一半。多數(shù)學(xué)生“首戰(zhàn)告捷”，對今后的寫作將產(chǎn)生的意義，是顯而易見的。
　　
　　“第一次提問”。提問法，是古已有之的傳統(tǒng)教學(xué)方法。它自然活潑，富有啟發(fā)性，容易誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口。
　　
　　在初中階段，提問畢竟是以“有問必答”的方式為主的。首次提問，要盡力“打響第一炮”，防止“啟而不發(fā)”。這就要求問題難易要適度，要求高低要適中。同時(shí)，檢查面要廣，使較多的學(xué)生能享受首次發(fā)言的喜悅。提問后，及時(shí)評定，最好記分，分?jǐn)?shù)也以偏高為佳，意在鼓勵(lì)。目前，一般學(xué)生尚無問難的習(xí)慣，亟待我們大力培養(yǎng)。在首次提問中，倘可啟發(fā)學(xué)生反問，確為難能可貴！
　　
　　不可忽視的是，首次提問，教師的語言必須規(guī)范、禮貌、熱情，面部表情要嚴(yán)肅而和藹。提問中如用“請”、“哪位”、“希望你……”、“最好能……”、“相信你能……”一類饒有鼓動(dòng)性、期待性的詞句，學(xué)生聽了是很樂意答問的。老師的表情也很重要，它直接影響到課堂教學(xué)的氛圍。
　　
　　總之，首次提問要力圖給學(xué)生留下這樣的印象：“這位老師可親，我下點(diǎn)功夫就能講好?！?
　　
　　“第一次測驗(yàn)（考試）”。我們知道，初中生首次測驗(yàn)（考試）的宗旨應(yīng)是，進(jìn)行常規(guī)普查，而不是“拔尖”。故試題一定要照顧到大多數(shù)學(xué)生。從考分上說，讓絕大多數(shù)都及格；但“尖子”拿高分卻不易。這樣，“激兩頭，帶中間”，所有程度參差的學(xué)生都有奔頭。
　　
　　做到這一點(diǎn)，重摸清學(xué)生原有的底數(shù)，如要考查一點(diǎn)古文，先要了解學(xué)生在小學(xué)學(xué)過多少古詩。摸底的方法大致有提問、座談、家訪、與學(xué)生個(gè)別交談、檢查練習(xí)、采訪有關(guān)小學(xué)教師等等。
　　
　　測驗(yàn)（考試）結(jié)束后，要把意圖解釋清楚，以免使學(xué)生萌生自滿或自卑的心理。還有，要及時(shí)指出學(xué)生的進(jìn)步（這種進(jìn)步是與“原有的底數(shù)”相對而言的），哪怕是微不足道的；對潛在和存在的問題，誠然須作全面總結(jié)，以便今后在教學(xué)中做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作；對少數(shù)考分不及格者更要慎重對待，不可歧視，要鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
　　
　　上述五個(gè)“第一”，只是初一語文教學(xué)前春天曲的若干音符?！@也是最常見、最基本的教學(xué)課題，是初中語文教學(xué)中幾塊重要的奠基石！抓好這幾個(gè)“第一”，初中語文教學(xué)大可有一個(gè)良好的開端。
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