我既無(wú)管仲之才，又無(wú)項(xiàng)羽之志。也是凡夫俗子一個(gè)。至于天賦，尤其是文學(xué)。我感到很吃力，這是一個(gè)艱深的學(xué)問。需要用很多功夫。浩如煙海的書籍和汗牛充棟的知識(shí)庫(kù)存，我不知該從何處開始研究。小說(shuō)，散文，記敘，雜文，詩(shī)詞，歌賦，各種文體，是雜亂的，也是相互聯(lián)系的。小說(shuō)注重情節(jié)，往往寫故事，寫社會(huì)人情，寫世態(tài)炎涼，寫美德。寫偉大的人和事，散文，則是閑散的文筆，寫花鳥，寫清新的風(fēng)景。寫個(gè)人感悟。雜文注重寫對(duì)社會(huì)的看法，對(duì)各種現(xiàn)象的評(píng)點(diǎn)。詩(shī)詞歌賦就是不一般了，往往與男女之間的愛情有關(guān)。寫景，寫山河壯麗之美，寫風(fēng)，寫雨，寫云，寫夕陽(yáng)，寫長(zhǎng)江大河之遼闊。中華文化的存量實(shí)在是令人驚嘆。我們面對(duì)它，往往會(huì)無(wú)所適從，各種流派，各種風(fēng)格，各種形式。我們甚至要焦慮于他的繁雜。他的博大精深，他思想的深刻。它的無(wú)所不包，傳記古籍，小說(shuō)雜文，風(fēng)俗禮節(jié)，意識(shí)形態(tài)。政治經(jīng)濟(jì)。法律條文。這是我們祖先的禮物，現(xiàn)在，他到了我們的手里，我們應(yīng)該視若珍寶，把他的思想，他的靈魂，他的智慧，全部化為我們的覺悟和能力。
蘇州小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
先人徜徉于大好河川，一葉孤舟，江船漁火。白色的素妝。往往名篇在他們的吟詠中得以傳世?；蚴抢寺?，或是寫實(shí)，或是憂國(guó)憂民?；蚴歉袝r(shí)傷懷。可是現(xiàn)在歸于我們的能有什么呢。鋼筋水泥，光與影的絢爛。我們繁華一世，最后留下的只是空虛。但是，任憑這空虛沸騰吧。我們將沉浸在我們創(chuàng)造的馬戲團(tuán)中，相互游移，相互碰撞，相互接觸，相互觀賞自己的戲劇，和別人的戲劇。
高三:小提琴的悲傷
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