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月考后的晚自習(xí)格外安靜，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。我盯著作文本上的分?jǐn)?shù)發(fā)呆，紅色的 "38" 像個(gè)嘲笑的表情，讓眼睛發(fā)酸。窗外的月光爬上桌面，照亮了攤開(kāi)的作文紙。語(yǔ)文課代表把本子還給我時(shí)，神秘地眨眨眼。翻開(kāi)封面，發(fā)現(xiàn)密密麻麻的紅色批注爬滿了頁(yè)面。王老師用波浪線標(biāo)出優(yōu)美的句子，在比喻不當(dāng)?shù)牡胤疆?huà)了問(wèn)號(hào)，甚至連錯(cuò)別字都用方框細(xì)心框起。最讓我心頭一顫的是結(jié)尾處的評(píng)語(yǔ)："你的文字像蘇州的小橋流水，細(xì)膩卻缺少力量。試著讓水流過(guò)石頭，會(huì)更有韻味。" 臺(tái)燈的光暈里，那些紅色字跡仿佛有了溫度，融化了我沮喪的心。接下來(lái)的日子，我按老師的建議修改作文，把生活中的觀察融入文字。當(dāng)我寫(xiě)下平江路青石板的細(xì)節(jié)時(shí)，忽然明白老師說(shuō)的 "石頭" 是什么 —— 那是真實(shí)生活的質(zhì)感。期末作文本上，老師畫(huà)了個(gè)大大的笑臉："這次的流水遇到了美麗的石頭。" 月光再次照在批注上，那些紅色的字跡在燈光下，竟像一顆顆溫暖的星。

<a hrEf=http://www.zequeka.cn/miniFoRm/view_11.html/>蘇州易優(yōu)初中語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)</a>

(易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題聚焦細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大展現(xiàn)師生情。通過(guò)批改作業(yè)這一常見(jiàn)場(chǎng)景，挖掘其中的教育智慧。細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，如紅色批注的各種符號(hào)刻畫(huà)精準(zhǔn)。心理變化細(xì)膩，從沮喪到領(lǐng)悟?qū)哟畏置?。缺點(diǎn)是場(chǎng)景較為單一。建議增加一次與老師的直接交流，讓情感更飽滿。—— 蘇州易優(yōu)中考作文點(diǎn)睛班)