一、要分辨成語的語義。
高中中有一些大家不常見的成語，這時(shí)切忌望文生義，很多的時(shí)候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會(huì)出錯(cuò)。如：
例1 成都五牛隊(duì)俱樂部一二三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其它甲B球隊(duì)望其項(xiàng)背。
“望其項(xiàng)背”意思是“能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當(dāng)。高考考過的類似的成語還有： “萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當(dāng)其沖”等。
二、要辨別成語特定的方向性。
有些成語有特定的“方向性”，如果在理解時(shí)忽視了這方面的內(nèi)容，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。如判斷下句中加點(diǎn)的成語使用是否正確：
例2 在“校園文化藝術(shù)節(jié)”開幕式上，李校長(zhǎng)拋磚引玉的即興發(fā)言，博得了全場(chǎng)一片掌聲。
“拋磚引玉”，謙詞，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。由解釋可以看出這個(gè)成語的主語只能是第一人稱，因此上句中的成語運(yùn)用是錯(cuò)誤的。高考考過的類似的成語還有：“蓬蓽生輝”。
三、要分析成語所在句子的語境。
具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會(huì)用詞不當(dāng)。如：
例3 只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)。
“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。
四、要看成語與其他詞語的搭配。
一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動(dòng)詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。如：
例4 如果對(duì)中國(guó)人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。
“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理”“置若罔聞”常常和介詞“對(duì)”搭配，因此例 4中要就把“對(duì)”改為“把”，要就把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語：“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。
五、要分析成語的感情色彩。
成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們?cè)谶\(yùn)用時(shí)，要因目的、場(chǎng)合、對(duì)象的不同而異，用于贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)的使用褒義成語，用于貶斥、批評(píng)的使用貶義成語。否則，成語運(yùn)用就不恰當(dāng)了。如：
例5 齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若騖。
例5句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若騖”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去)這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)是不言而喻的，可用“紛至沓來”。高考考過這樣的成語還有： “無所不為”，“處心積慮”，“殫精竭慮”，“蠢蠢欲動(dòng)”，等等。
六、要重視成語所指的對(duì)象。
【編者按】最容易被同學(xué)們忽略的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤。有得同學(xué)就有疑問了：一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)，我怎么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤呢?下面就讓（易優(yōu)作文培訓(xùn)，給你介紹一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和常見的錯(cuò)誤類型吧。
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類比較多，根據(jù)1990年國(guó)家語委和新聞出版署重新頒布的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種，包括句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間接號(hào)、書名號(hào)、專名號(hào)。
【備考策略】
常見失誤
(1)非疑問句用問號(hào)：我不知道這條路誰能走通?但我一定要堅(jiān)定不移地走下去。
【解析】“這條路誰能走通”,雖然有疑問詞,但它是“不知道”的賓語,整個(gè)句子是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的陳述句,故不能用句號(hào)。
(2) 倒裝句中問號(hào)前置： 到底去還是不去?我的小姑奶奶。
【解析】 這是一個(gè)倒裝句,“我的小姑奶奶”是全句的主語。凡是倒裝問句,問號(hào)應(yīng)置于句未,才能準(zhǔn)確表達(dá)出疑問或反問的語氣。不能一看到發(fā)問便加問號(hào)。
(3) 分句之間用頓號(hào)：浦東展開了翅膀,她是那樣歡快、昂揚(yáng)、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。
【解析】這里實(shí)際上有三個(gè)分句,在第二個(gè)分句和第三個(gè)分句之間,應(yīng)用逗號(hào)而不是頓號(hào)?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”是聯(lián)合詞組。凡是聯(lián)合詞組,最后一個(gè)成分后面,不能用頓號(hào)。
(4) 聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號(hào)：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會(huì)演中,都帶來了新劇目。
【解析】“越劇、滬劇、淮劇”是一個(gè)層次;它和“安徽黃梅戲、河南豫劇”組成聯(lián)合詞組,又是一個(gè)層次。不同層次之間都用頓號(hào),必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改用逗號(hào)。
(5) 連詞前面用頓號(hào)：觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待,只為一睹她的風(fēng)采、或簽上一個(gè)名。
【解析】“或”是連詞。在不表并列關(guān)系的連詞前面,無論是“或”、是“和”、是“及”、是“與”,均不能用頓號(hào)?？筛鶕?jù)不同句子的情況,或者刪去頓號(hào),或者改用逗號(hào)。
(6) 概數(shù)用頓號(hào)：看上去十七、八歲,一副瘦骨伶仃的樣子。
【解析】“十七八歲”是鄰近兩個(gè)數(shù)字連用,表示大概年齡。既然是概數(shù),便不能加頓號(hào)。因?yàn)楦艛?shù)無須停頓;一加頓號(hào)便成了“十七”和“八”并列了。這不符合表述原意。
(7) 集合詞語用頓號(hào)：這次“嚴(yán)打”的成功,和廣大公安干、警的努力是分不開的,和公安干、警家屬的支持是分不開的。
【解析】“公安干警”是集合詞語,“干”,指干部,“警”,指警察。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu),不能用頓號(hào)分隔開來。“中、小學(xué)生”,“大、專院?！?“指、戰(zhàn)員”,“司、乘人員”這些詞語中的頓號(hào)都是不該用的。
(8) 句中沒有逗號(hào)徑直用分號(hào)：打好這一仗的關(guān)鍵是:一要發(fā)動(dòng)群眾;二要找準(zhǔn)目標(biāo);三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。
【解析】 頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào),雖同為句內(nèi)點(diǎn)號(hào),但停頓的時(shí)間有長(zhǎng)短之分。應(yīng)先用停頓短的逗號(hào),再用停頓長(zhǎng)的分號(hào),不能亂了秩序。只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。
(9) 句中已用句號(hào)再用分號(hào)：一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神,自我加壓;二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有模而不舍的精神,持之以恒。
【解析】 句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào),分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。既然已經(jīng)用了句號(hào),表明整個(gè)句子已結(jié)束,再用分號(hào),便顯得不倫不類。或者句號(hào)改為逗號(hào),或者分號(hào)改為句號(hào)。
(10) 冒號(hào)后面揭示范圍不清：毛澤東有兩句詩: “獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆 ”,我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
【解析】從表面上看,冒號(hào)后面的內(nèi)容,全是提示的范圍。其實(shí)不然。這里提示的,只是兩句詩?；蛘邔⒚疤?hào)改為逗號(hào),或者將逗號(hào)改為引號(hào)內(nèi)句號(hào)。
(11) 句中短暫停頓用冒號(hào)：本市文壇三位女杰:王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生。
【解析】“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊 ”是同位詞組,中間只需短暫停頓,不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果一定要用,只宜用破折號(hào),讓王、王、程作“三位女杰”的說明詞語。
(12) 同一句中用兩個(gè)冒號(hào)：晚上開大會(huì),張書記宣布:廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施:一是持證上崗,二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。
【解析】“宣布”后面是冒號(hào),“措施”后面又是冒號(hào),這是不符合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用習(xí)慣的。在同一個(gè)句子中,冒號(hào)一般只能用一個(gè),否則便會(huì)面目不清。兩個(gè)冒號(hào)中應(yīng)有一個(gè)改為逗號(hào)。
(13) 引語中 “某某說,”后用冒號(hào)：“大橋就要通車了, ”他環(huán)視了一下會(huì)場(chǎng)說: “請(qǐng)大家咬緊牙關(guān),作最后的沖刺?！?
【解析】凡是在一段引語的中間插“某某說”, 這“某某說 ”后面只能用逗號(hào),不能用冒號(hào)。冒號(hào)在這里的作用是提示下文。用了冒號(hào),前面的話便沒有著落了。
(14) 引語中句末點(diǎn)號(hào)誤置：①李白的詩多豪邁:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回 ”。 ②為了子孫后代,為了中華民族,他們成了“盜火的普羅米修斯?！?
【解析】用了引號(hào)后,句末點(diǎn)號(hào)究竟是在引號(hào)內(nèi)還是在引號(hào)外,關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的,還是從屬于引用者的。上句李白詩是完整的兩句,句末點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi);下句“盜火的普羅米修斯”,只是句中的賓語部分,句末點(diǎn)號(hào)則應(yīng)放在引號(hào)外。一般來說,凡前面用了冒號(hào),便是提示下面的引文是獨(dú)立成句的。
(15) 不是書名用書名號(hào)：《麗達(dá)公寓》即日發(fā)售。
【解析】書名號(hào)用于書名、篇名、報(bào)紙名、刊物名?！胞愡_(dá)公寓”,是商品房的名稱,是不能用書名號(hào)的。不能為了突出某一表述對(duì)象,便濫用書名號(hào)。
走進(jìn)高考
1. 【全國(guó)Ⅱ】下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A.我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：一是“繞”，即衛(wèi)星繞月飛行;二是“落”，即探測(cè)裝置登上月球;三是“回”，即采集月壤樣品返回地球。
B.我國(guó)第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國(guó)產(chǎn)化商業(yè)核電站“秦山第二核電廠”的2號(hào)機(jī)組核反應(yīng)堆首次臨界試驗(yàn)獲得成功，將于年內(nèi)并網(wǎng)發(fā)電。
C.近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護(hù)的一大難題。
D.《地質(zhì)災(zāi)害防治條例》正式確立了：“自然因素造成的地質(zhì)災(zāi)害，由各級(jí)政府負(fù)責(zé)治理;人為因素引發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害，誰引發(fā)誰治理”的原則。
【解析】考查分號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)的用法和逗號(hào)與頓號(hào)的混用。B項(xiàng)中的“秦山第二核電廠”前面加“——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）”，去掉引號(hào)。C項(xiàng)“隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”中間的逗號(hào)改為頓號(hào)。D項(xiàng)中的冒號(hào)去掉。 【答案】A
【點(diǎn)評(píng)】用地名命名的專有名詞不能濫用引號(hào)，如B。點(diǎn)號(hào)(頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)和句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)及冒號(hào))主要用來點(diǎn)斷表停頓，句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)還兼表語氣。介賓短語內(nèi)部并列的偏正短語之間使用頓號(hào)，表示較短的停頓，如C;部分引用且引文充當(dāng)句子成分的，冒號(hào)有表較長(zhǎng)停頓的作用，用了冒號(hào)反而破壞了句子的連貫性，如D。
2.【全國(guó)Ⅲ】下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A.對(duì)于《雅思(IELTS)考試》人們已耳熟能詳，如今一個(gè)全新的同樣來自英國(guó)的職業(yè)外語水平測(cè)試——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）《博思(BULATS)考試》，也已由國(guó)家人事部考試中心推出。
B.她獨(dú)自一個(gè)人在林間小路上走著、想著、感動(dòng)著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚?
C.19歲的女大學(xué)生在《幸運(yùn)52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)她講：“如何多才多藝”;有的追問她：“怎樣身兼數(shù)職”;還有的讓她講什么都行……
D.《新華字典》是我國(guó)第一部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國(guó)著名的語言學(xué)家魏建功主持編纂。正因?yàn)槭恰按蠹揖幮?，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。
【解析】考查引號(hào)和書名號(hào)的混用和問號(hào)、冒號(hào)的的辨析。A、句中書名號(hào)應(yīng)該用引號(hào)，括號(hào)及其內(nèi)容是對(duì)“雅思考試”“博思考試”的解釋，所以應(yīng)分別放到“考試”后面;B、句中并非表示疑問，所以不應(yīng)用問號(hào)，第一處應(yīng)用逗號(hào)，句末用句號(hào);C、句中不直接引述別人的話，則不能用冒號(hào)，而用逗號(hào)，或干脆不用?！敬鸢浮緿
【點(diǎn)評(píng)】標(biāo)號(hào)有標(biāo)識(shí)性質(zhì)、語氣、語法結(jié)構(gòu)的作用，不可濫用和亂用。如書名號(hào)只用來表示書籍名、文章名、歌曲名等，A、C項(xiàng)屬濫用;用來表示注釋的括號(hào)應(yīng)緊貼被注釋的詞語后，注釋整個(gè)句子的括號(hào)應(yīng)放在句后，如A項(xiàng)。轉(zhuǎn)述別人的話不能使用冒號(hào)，如C項(xiàng)。
3.【全國(guó)Ⅳ】下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是
A.我們鳳凰電視臺(tái)不存在“陰盛陽衰”的現(xiàn)象?！傍P凰”這個(gè)詞本來就是陰陽結(jié)合的：“鳳”是雄鳥，“凰”是雌鳥;鳳凰臺(tái)臺(tái)標(biāo)也由兩只鳥組成：一只公的，一只母的。
B.人的一生中有很多時(shí)候都少不了需要通過書面向別人介紹：“我是怎樣的一個(gè)人?”或“我有一個(gè)怎樣的方案?”這樣的問題，因此現(xiàn)代人有更多的理由需要學(xué)好作文。
C.據(jù)了解，年奧運(yùn)會(huì)缺少大量專業(yè)體育節(jié)目主持人，因此最近中央電視臺(tái)與維漢傳播公司聯(lián)手推出了《誰將解說北京奧運(yùn)?——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）北京奧運(yùn)主持人選拔計(jì)劃》。
D.目前，我國(guó)18歲以下的“未成年人”約有3.7億。他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何?不僅關(guān)系到年輕一代自身能否健康成長(zhǎng);也關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。
【解析】考查引號(hào)、分號(hào)、問號(hào)、書名號(hào)、的使用B項(xiàng)：冒號(hào)管轄范圍不清，引號(hào)中的內(nèi)容作了該句的成分，用了冒號(hào)就應(yīng)管到句末;整個(gè)句子是陳述語氣，問號(hào)應(yīng)去掉;C項(xiàng)：誤用了書名號(hào)，“計(jì)劃”不能用書名號(hào)。D項(xiàng)中的問號(hào)用錯(cuò)了，因?yàn)閱柼?hào)之前，句號(hào)之后的“他們的思想道德和精神風(fēng)貌如何”不是一個(gè)完整的單句，它作了后面兩句的主語，該用句中停頓點(diǎn)號(hào)——（易優(yōu)作文，專注中小學(xué)生語文閱讀寫作能力提升）逗號(hào)。該選項(xiàng)中的分號(hào)并沒用錯(cuò)，這是逗號(hào)活用為分號(hào)，以強(qiáng)調(diào)“他們的思想道德和精神風(fēng)貌”的重要性?！敬鸢浮緼
【點(diǎn)評(píng)】提示下文的冒號(hào)有管轄范圍的問題需要注意，如B;問號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，一句話中間是不能使用的，如D。
4.【江蘇卷】下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的是 ( )
有些成語只適用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的適用對(duì)象，就會(huì)出現(xiàn)毛病。如：
例6 本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。
“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”，“汗牛充棟”“左右逢源”，“車水馬龍”，等等。
七、要區(qū)分成語語義的范圍。
成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。如：
例7 這次匯報(bào)演出，反映了我國(guó)文藝舞臺(tái)百花齊放，姹紫嫣紅的繁榮景象。
“姹紫嫣紅”只用來形容花，而不能修飾“我國(guó)文藝舞臺(tái)出現(xiàn)的繁榮景象”，上句顯然超出該詞的使用范圍，因而誤用。該句應(yīng)用“萬紫千紅”，其不但可用來形容花木，還可用來形容人、文章，或比喻景象繁榮昌盛，事物豐富多彩。
八、要注意成語語義與句子有些詞語意義重復(fù)。
這種類型的誤用主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會(huì)發(fā)生誤判。如：
例8 看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。
“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)，可刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡(jiǎn)明。
九、要注意成語使用是否符合邏輯。
有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。如：
例9 那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。
查《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)釋“莘莘”為“形容眾多”?？梢姟拜份穼W(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個(gè)”?刪去“莘莘”，意思就通順了。高考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”。
十、要明確成語的本來意義。
不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會(huì)出現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)成語重新回到本義時(shí)，我們不能輕易認(rèn)為它用錯(cuò)了。如：
例10 關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。
“非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語高考考過的還有：“燈紅酒綠”，“淋漓盡致”，“指手畫腳”“不三不四”，等等。
十一、要辨明成語的細(xì)微差異。
漢語中的同義詞極其豐富，同義成語也比比皆是，因而在運(yùn)用時(shí)，我們要注意同義成語的辨析工作，通過辨明其細(xì)微差異，達(dá)到準(zhǔn)確貼切運(yùn)用的目的。如：
“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”：“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”。高考考過的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”， “聳人聽聞”“駭人聽聞”，等等。
十二、要弄清成語的來源及其故事的內(nèi)容。
一般來說，成語的來源主要有五個(gè)方面，如，神話寓言，歷史故事，詩文語句，口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。
例12 為了應(yīng)付高考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。
這個(gè)句子劃線部分本來要表達(dá)的意思是學(xué)生們學(xué)習(xí)的是支離破碎的東西。但“目無全?！蹦懿荒鼙磉_(dá)這種意思呢?如果清楚這個(gè)成語的出處以及它的具體內(nèi)容，那么我們就很容易進(jìn)行判斷了。 “目無全?！背鲎浴肚f子養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語形容技藝精湛純熟?？磥?，“目無全牛”在這里是用錯(cuò)了的。
【編者按】中國(guó)古史傳說中的人物的姓氏，如有熊氏、牛蟜氏、青云氏等，今天看來可能都是氏族的名稱。上古時(shí)代氏族以自然物為氏族標(biāo)志，因而這些名稱大都和生物和自然現(xiàn)象有關(guān)。這些氏族名稱以后就可能演化為姓(如熊、牛、云等)。古代稱呼人還往往冠以地名(如傅說，“傅”是地名)、職業(yè)名(如巫咸，“巫”是從事占卜的人)、祖先的名號(hào)(如仲虺，是奚仲的后人)等，這類稱呼固定下來也就是“姓”。如魯、韓、宋等，是以地名為姓;東郭、西門、池、柳等，是以住地的方位、景物為姓;師、祝、史等，是以職業(yè)為姓;上官、司馬、司徒等是以官職為姓;公孫、王孫最早是指其先人是公或王;穆、莊等姓是用其先人的謚號(hào)。從春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)一些人的稱呼中我們還能看到姓氏形成的一些痕跡，如展禽因住地有柳又稱“柳下惠”，公輸班因是魯人又叫“魯班”，公孫鞅又因是衛(wèi)國(guó)人稱“衛(wèi)鞅”、因封為商君稱“商鞅”等。此外，在中華各民族交通往來過程中也出現(xiàn)了一些姓氏如呼延、慕容、尉遲等。
姓的形成有不同的歷史過程，同樣的姓未必就是一個(gè)起源。如“賀”，有的是原姓“賀蘭”或“賀敦”簡(jiǎn)化為“賀”，有的是原姓“慶”，因避皇帝諱而改姓 “賀”。姓也因政治的、地理的、民族的等等原因而變化。如五代時(shí)吳越的“劉”姓因避諱(“劉”與吳越王“錢鏐”的名同音)改姓“金”;明代“靖難”②之后，黃子澄的后人因避禍改姓“田”，而“靖難”有功的太監(jiān)馬三保卻被賜姓為“鄭”(就是以“三保太監(jiān)下西洋”著稱的鄭和);北魏孝代帝為推行“漢化”而改 “拓跋”姓為“元”姓。又如“漢代諸縣(今山東省境內(nèi))的“葛”姓遷到陽都(今河南省境內(nèi))，為了和當(dāng)?shù)氐母鹦諈^(qū)別就稱為“諸葛”，而齊地的“田”姓外遷，以外遷的次第改姓“第一”、“第二”……(如東漢名臣“第五倫”)。可見，姓就是一種符號(hào)，并不象封建宗法制的維護(hù)者所宣傳的那樣神秘和神圣。
名，是在社會(huì)上使用的個(gè)人的符號(hào)。夏商兩代留下來的一些人名如孔甲、盤庚、武丁等和干支相聯(lián)系，可能和生辰有關(guān)。春秋時(shí)有些人名如“黑臀”、“黑肱”等應(yīng)是以生理特征命名的。鄭莊公名“寤(牾)生”，則是他母親難產(chǎn)的紀(jì)實(shí)。可見那時(shí)有些名字還是很樸素的。但那時(shí)有些人名所用的字也有特定的含意，這含意并因同時(shí)出現(xiàn)的“字”而更為清楚?！白帧蓖恰懊钡慕忉尯脱a(bǔ)充，是和“名”相表里的，所以又叫“表字”。屈原在《離騷》里自述：“名余曰正則兮，字余曰靈均”;“正則”就是“平”，“靈均”就是“原”。他名“平”字“原”，“名”和“字”有意義上的聯(lián)系。古人“名”和“字”的關(guān)系有意義相同的，如：東漢創(chuàng)制地動(dòng)儀的張衡字平子、“擊鼓罵曹”的代學(xué)家禰衡字正平，他們名、字中的“衡”就是“平”;宋代詩人秦觀字少游、陸游字務(wù)觀，他們名、字中的“觀”和 “游”也是同義。又如唐代書法家褚遂良字登善、宋代代學(xué)家曾鞏字子固，他們名、字中的“良”與“善”、“鞏”與“固”也都是同義?！懊焙汀白帧庇幸饬x相輔的，如：東漢“舉案齊眉”的代學(xué)家梁鴻字伯鸞，“鴻”、“鸞”都是為人稱道的兩種飛禽;西晉代學(xué)家陸機(jī)字士衡，“機(jī)”、“衡”都是北斗中的兩顆星。唐代詩人白居易字樂天，因“樂天”故能“居易”;宋代作家晁補(bǔ)之字無咎(“咎”是過錯(cuò))，因能“補(bǔ)”過才能“無咎”?！皾O”(打魚)、“樵”(砍柴)常為侶，宋代史學(xué)家、《通志》的編者鄭樵字漁仲;“漁翁”又常戴“笠”，清代代學(xué)家李漁字笠翁。“名”和“字”有意義相反的，如：宋代理學(xué)家朱熹字元晦、元代書畫家趙孟鈄腫影?、清代作家管同字异之，他?br> 《高中語文成語知識(shí)點(diǎn)_高中語文基礎(chǔ)知識(shí)》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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