王軍(1784-1854)，山東安丘縣(今山東省濰坊市安丘市)宋官端人，清代語言文字學(xué)家。我的父親王繼承了兵武的職位，考入西安宮教書。曾在遂寧、潛山、霍邱、富陽等地任知府，后升任壽州周知，是當(dāng)時(shí)的名臣。為方便兒童閱讀，共編纂了140卷《海岱簡史》，這是安丘的第一部歷史名著。二弟王建，嘉慶即墨人，陳賡連潔進(jìn)士。三弟王建，道光籍海，副職名單。道光四弟王凡是個(gè)學(xué)者。
王軍的《說文舉讀》是一部方便初學(xué)《說文》者閱讀的書，它匯集了眾多學(xué)者的著作，辨其是非，刪繁就簡，兼顧自己的思想，融合了語言文字的偉大成就。這是一本方便初學(xué)者的書，共有20卷。在前言中，作者肯定了段玉裁在創(chuàng)作榛草和擴(kuò)充《說文》方面的努力。同時(shí)，他還指出段舒的《說文解字注》是一部“因體裁所限而未作詳細(xì)準(zhǔn)備的書，而于是一部特殊的書，并與它分道揚(yáng)鑣。”紀(jì)許筠芝的奧地利目的...以《毛塘》、《鹽鐵橋》、《歸威家》三位先生為例，加上那些手工收集的，或增刪的，或本書與《段書》在五個(gè)方面有所不同，即刪篆、一致性、反經(jīng)學(xué)、雅化、專識(shí)。它與段舒、桂樹的理論有1200多處不同。專家們對(duì)“向他人學(xué)習(xí)，謹(jǐn)慎選擇，公平公正，實(shí)事求是，不偏不倚”的說法進(jìn)行了評(píng)論。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TeL:181-1815-9898）蘇州閱讀寫作同步提升
《說文解字》消解了徐的理論，貫穿于《說文解字》的可及性之中，博大精深，注重文體。這為研究許的著作開辟了一條新的途徑，使《說文》的讀者能夠掌握其梗概并進(jìn)入書屋。以上是王軍著作的一大成就，是承上啟下的橋梁，值得一書。
王軍的《尋字法》是中華書局1962年再版、1983年重印的一部罕見的兒童普及教材。著名歷史學(xué)家李訓(xùn)教授說:“求字”對(duì)字是有啟發(fā)的。學(xué)習(xí)單詞可以很快完成，直到現(xiàn)在都不能忘記。它對(duì)后世影響深遠(yuǎn)?！墩f文解字朱越》一書的作者張舜徽教授寫道:“王君對(duì)《說文》理論的貢獻(xiàn)，在文子秋夢(mèng)尤為突出?！痹诜饨ㄉ鐣?huì)，能做這種普及工作的人不多?！?
《說文·Xi傳校錄》是王軍針對(duì)朱文藻的《說文·Xi傳考議》而編輯的，對(duì)《說文·Xi傳》作了正確的修訂和闡發(fā)，共30卷。王不僅對(duì)《說文》理論進(jìn)行了總結(jié)，而且對(duì)《說文》的實(shí)踐也很輕松。在解讀中國西周時(shí)期最大的青銅器白盤銘文時(shí)，很容易將大篆理解為帶有部分文字的現(xiàn)代文本，這是一個(gè)很好的例證。另一方面，他也用青銅器銘文的例子來分別和累積地說明這些詞。這兩類文字的歸納為研究漢字的發(fā)展提供了有價(jià)值的信息。后人張、等人總結(jié)了“養(yǎng)乳”與“變?nèi)椤钡囊?guī)律。
蘇州中考語文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
汪筠以其質(zhì)樸的生活和精煉的思想著稱，在加加獨(dú)特的創(chuàng)作中是前所未有的，“宛如一座豐碑，屹立在文學(xué)史上”。
——學(xué)作文，學(xué)閱讀，就來易優(yōu)作文。提升語文閱讀寫作能力，就來易優(yōu)作文（www.zequeka.cn） 蘇州易優(yōu)中考語文培訓(xùn),吳老師語文課（Tel:181-1815-9898）
“易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語文題庫，語文成績提升就是快。
