中小學(xué)生作文素材——哲理故事
一位叫紫格尼克的美國心理學(xué)家，給138個孩子布置了一系列作業(yè)，讓他們完成其中的一部分，另一部分則令其中途停頓。一小時后對這些孩子進(jìn)行測試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子對中途停頓的作業(yè)記憶猶新。紫格尼克得出結(jié)論：人們對業(yè)已完成的工作較為健忘，因為“完成欲”已經(jīng)得到滿足，而未完成的工作則在腦海里縈繞不已。于是，心理學(xué)家將人傾向于把一件事情做完的心理稱為“紫格尼克效應(yīng)”?！白细衲峥诵?yīng)”也稱“自圓心理”。你不妨試一下：一筆畫個圓圈，在交接處有意留出一小段空白?；仡^再瞧一下這個圓吧，此刻你腦子里必定會閃現(xiàn)出要填補(bǔ)這段空白弧形的意念。
人的“自圓心理”有時會以它的對立形式表現(xiàn)出來：拖拉、有始無終。一個人做完一件事，內(nèi)心感到愉快；未做完一件事，內(nèi)心若有所失。然而，當(dāng)一個人害怕某件事可能做不完或做完某件事要付出艱苦勞動時，為了逃避這種做不完可能帶來的不愉快，就會拖延完成的時間。“自圓心理”以不自圓的方式表現(xiàn)，這說明人的心理具有復(fù)雜的機(jī)制。 小學(xué)作文輔導(dǎo)，易優(yōu)高考作文輔導(dǎo)，就來易優(yōu)作文 www.zequeka.cn
其實，人的“自圓心理”具有兩重性。如同一個圓圈能畫成圓固然好，不能畫成圓也沒什么。做任何事情不顧具體情況都有始有終，其結(jié)果往往束縛自己的手腳，讓許多精力消耗到?jīng)]有多少意義的事情上去。例如，我們讀一本書，可以仔細(xì)地從頭讀到尾，也可以粗粗瀏覽一下，甚至翻幾頁就放下。如果每讀一本書都要“有始有終”細(xì)讀，簡直是浪費時間和自我折磨。我們對每天要做的事情最好按其重要性和緊迫性分成三類：對第一類事情要保證有始有終，對第二類事情要努力有始有終，對第三類事情則要見機(jī)行事。
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