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　　我，是一個(gè)喜歡幻想，喜歡先說(shuō)大話再去拼命實(shí)現(xiàn)的6年級(jí)女孩。我，只是一個(gè)普普通通，喜歡思考，寫(xiě)作，尊重自己想法，就算自己是錯(cuò)的，但是也絕對(duì)不會(huì)認(rèn)輸，不會(huì)放棄的一個(gè)人。我可以為了自己的想法而去放棄那些本質(zhì)的東西，我可以為了現(xiàn)實(shí)而去說(shuō)100遍我認(rèn)輸，但在我的心中永遠(yuǎn)沒(méi)有“認(rèn)輸”這兩個(gè)字。
　　我在我的學(xué)校里是一個(gè)比較“出眾”的女孩子。在課堂上，老師提的每一個(gè)問(wèn)題我都會(huì)舉手，并給出我的答案。特別是語(yǔ)文課上，我是最“出眾”的。語(yǔ)文老師提的每一個(gè)問(wèn)題我都會(huì)馬上舉手，如果答案是對(duì)的，我便會(huì)更深入理解，并在第二次舉手時(shí)告訴老師自己剛才的答案是與現(xiàn)在的答案有一些誤差。而通常這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文老師可能早就忘記了剛才提的問(wèn)題了，所以又只能問(wèn)我剛剛她提的是什么問(wèn)題。而當(dāng)然，如果我的答案是錯(cuò)的的話，我便會(huì)當(dāng)場(chǎng)反駁意見(jiàn)，所以語(yǔ)文課就又變成了辯論課。而也就是這樣，我就變成了老師又愛(ài)又恨的學(xué)生，愛(ài)的是我成績(jī)好，懂得“深入理解”，恨的是我太愛(ài)“出風(fēng)頭”。當(dāng)然，在老師和同學(xué)們的眼中，這種行為叫做“出風(fēng)頭”，可她們不知道的是，其實(shí)在這個(gè)世界上還有種行為叫做“認(rèn)真的態(tài)度”。
　　其實(shí)對(duì)于我說(shuō)，我是一個(gè)好學(xué)生，認(rèn)真完成作業(yè)，考試時(shí)都能考到好成績(jī)，上課積極回答問(wèn)題，活脫脫就是一個(gè)“別人家的孩子”。可是在我心里卻想做一個(gè)壞孩子，我不是沒(méi)有想過(guò)逃課，只是我實(shí)在不敢；我也不是沒(méi)有想過(guò)不寫(xiě)作業(yè)，只是我一看到空白的作業(yè)本，就想寫(xiě)；我更不是沒(méi)有想過(guò)不回答問(wèn)題，只是不知道為什么，一聽(tīng)到老師的問(wèn)題，我就會(huì)認(rèn)真思考，止不住想舉手。而我現(xiàn)在并不是在炫耀，而是想告訴正在讀文章的你，在讀我文章的你，現(xiàn)在過(guò)的是什么樣的生活？是在吃著泡面，還是無(wú)聊地刷著朋友圈？如果你什么也沒(méi)干，那你就聽(tīng)我一句話。其實(shí)你應(yīng)該并不想過(guò)著現(xiàn)在的生活吧，但你也要努力把現(xiàn)在的生活過(guò)完，因?yàn)橐磺谐晒Χ际墙⒃谪?fù)責(zé)任這三個(gè)字的基礎(chǔ)上的，不要抱怨什么。因?yàn)槁肥悄阕约哼x的，而當(dāng)你選擇這條路時(shí)就已經(jīng)注定了兩個(gè)結(jié)局，要么走下去，要么就不要選。
　　該結(jié)尾了，此刻的我卻不知道應(yīng)該說(shuō)些什么，我不想像以前以前一樣說(shuō)一些不實(shí)在的“鼓勵(lì)話”也不想說(shuō)一些誰(shuí)也聽(tīng)不懂的“文言文”。而在我現(xiàn)在只想給正走在人生路上的人說(shuō)一句話：其實(shí)越長(zhǎng)大越孤獨(dú)這句話并不是空穴來(lái)風(fēng)，有時(shí)候孤獨(dú)一點(diǎn)也是蠻好的，所以，其實(shí)一個(gè)人的世界也是很好的，并且也是時(shí)候長(zhǎng)大了。
　　六年級(jí):胡楊
　　點(diǎn)評(píng)：看的出來(lái)小作者非常務(wù)實(shí)，想法稍微有些稚嫩，認(rèn)真學(xué)習(xí)是好事，但一定不要做事過(guò)于偏執(zhí)就好。
　　老師還是很欣賞有自己想法的這種觀點(diǎn)，希望小作者繼續(xù)努力，加油。
　　點(diǎn)評(píng)老師：孟祥琦 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。