當(dāng)聽到那一聲聲哀嘆的聲音；當(dāng)看到那一幕幕救人的場景；當(dāng)聞到一陣陣血腥味的氣息時，我呆了?！}記
那一刻，有多少剛剛降臨的生命悄然的對我們說再見；那一刻，有多少孩子不知自己的父母已經(jīng)逝世；那一刻，正在上課的同學(xué)們是多么的開心；那一刻，走了多少人？這些我們已經(jīng)記不清了。我們能為他們做什么？哭泣？悲傷？不，不止是這些，我們應(yīng)該默默的守護(hù)著這個大家庭。
一位老師因為幫助同學(xué)們順利逃出教室，她走到了最后，教學(xué)樓變成了一片廢墟。
哥哥周子耘，這個8歲的男孩赤手刨開壓在妹妹身上的瓦礫和碎石，尖利的碎石將他稚嫩的小手劃得血肉模糊。在刨石的過程中，周子耘的左手被掉落的木門壓傷，只能依靠一只右手刨開石塊。“家人把他送來時，他左手在地震時被掉落的木門壓傷，右手上全是黑色的血茄，指甲縫里都是血垢和塵土。清創(chuàng)時，他也只是憋著嘴，一聲都沒吭?！边@只是一個八歲的孩子啊。有多少和他年齡相仿的孩子還在父母的懷里撒著嬌？有多少同齡的孩子，嫌棄自己的兄弟姐妹是殘疾人？ 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
這一刻，我忽然間明白了‘正能量’的定義。正能量就是別人有困難，自己拔刀相助；正能量就是助人為樂而又不留名的英雄；正能量就是同學(xué)、老師、家人之間一句親切的問候。
雅安！請記住，我們與你同在。這一刻，我們都是雅安人。
——后記
(作文點評：這篇文章取材特殊，情感真實。作者真實地描述了地震來臨時的悲愴景象，歌頌了面對災(zāi)難能舍棄自我，保護(hù)他人的老師和八歲男孩，闡釋了正能量的含義。遺憾之處是文章內(nèi)容和題目不很相符，構(gòu)思不嚴(yán)密。)
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