SAT寫(xiě)作評(píng)分的過(guò)程是什么樣的?老師評(píng)閱作文的時(shí)間是多長(zhǎng)?同學(xué)們可能會(huì)對(duì)這些問(wèn)題比較好奇，也想通過(guò)這些問(wèn)題來(lái)調(diào)整自己的寫(xiě)作備考策略。那下面就為大家介紹一下SAT寫(xiě)作的評(píng)分過(guò)程。
SAT寫(xiě)作評(píng)分是美國(guó)教育考試服務(wù)中心(ETS)召集大學(xué) 和高中 語(yǔ)文教師來(lái)完成的。委員會(huì)首先培訓(xùn)這些即將評(píng)卷的老師，給他們一篇文章，讓大家根據(jù)自己的感覺(jué)來(lái)評(píng)分，分?jǐn)?shù)范圍定為1-6。結(jié)果自然平出的分?jǐn)?shù)會(huì)有很大的差異。
例如，A評(píng)卷人認(rèn)為該樣卷中有幾處拼寫(xiě)錯(cuò)誤，所以扣了一分，而B(niǎo)評(píng)卷人認(rèn)為該樣卷中有一處比喻寫(xiě)得恰到好處所以加了一分，這一減一加，就使得同一張卷子的得分有了2分的差異。這是評(píng)委會(huì)所不希望的，所以委員會(huì)會(huì)給評(píng)卷人講解具體的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)，告訴評(píng)卷人：幾個(gè)拼寫(xiě)錯(cuò)誤不要扣分，一個(gè)好的比喻也不要加分，然后大家再次評(píng)分。經(jīng)過(guò)這樣的多次試評(píng)，講解，再試評(píng)，再講解，最終所有評(píng)卷人對(duì)同一試卷幾乎會(huì)給出相同的分?jǐn)?shù)。
在這種訓(xùn)練之后真正的評(píng)卷工作才開(kāi)始，并規(guī)定每張?jiān)嚲黼S機(jī)地被兩名評(píng)卷人評(píng)定，分?jǐn)?shù)為0-6分，如果兩名評(píng)卷人的給分差小于、等于1分，那么這兩個(gè)評(píng)卷人給出的分?jǐn)?shù)的和即為這篇作文的最終得分。例如：評(píng)卷人A給了4分，評(píng)卷人B給了5分，那么該作文的最終得分是9分。如果兩位老師評(píng)出的分?jǐn)?shù)的差大于1分，那么該作文將由第三位評(píng)卷人來(lái)評(píng)判。如果多張?jiān)嚲矶夹枰谌辉u(píng)卷人評(píng)閱的話，那將大大增加工作量，甚至延期分?jǐn)?shù)的公布時(shí)間。
由此可見(jiàn)，不同評(píng)卷人要評(píng)出相同分?jǐn)?shù)或相近分?jǐn)?shù)的重要性。所以每一位評(píng)卷人考慮的是如何能夠同另一個(gè)評(píng)卷人評(píng)出相同或相近的分?jǐn)?shù)。
再談一下評(píng)卷人評(píng)一份作文的時(shí)間。據(jù)評(píng)過(guò)SAT作文的人說(shuō)，評(píng)一份作文僅僅花1分半到2分鐘時(shí)間，且評(píng)卷是在疲倦的狀態(tài)下進(jìn)行的。按作者的一位參加過(guò)評(píng)卷的朋友說(shuō)：整個(gè)評(píng)閱過(guò)程是一個(gè)不連續(xù)的掃描過(guò)程，分?jǐn)?shù)是在掃描的過(guò)程中逐漸形成的，即為一個(gè)印象分?jǐn)?shù)。
神奇的是盡管評(píng)閱得如此快，但評(píng)卷人們卻能評(píng)出幾乎相同的分?jǐn)?shù)。這說(shuō)明他們心中有一個(gè)共同的“尺子”。盡可能地把這把尺子展現(xiàn)給讀者是作者的目的。
以上就是SAT寫(xiě)作的評(píng)分過(guò)程。同學(xué)們可以通過(guò)這個(gè)過(guò)程看到自己在備考寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，從而有針對(duì)性地去備戰(zhàn)
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