一、用復(fù)雜的單詞
譬如說，有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)寫過“superfluous”一詞，這種詞我稱之為“震災(zāi)詞”，因?yàn)榘倌觌y遇。其實(shí)，單詞不求難易，只求貼切。舉例說，“fire”可謂簡(jiǎn)單，許多學(xué)生不屑一用，但是BBC新聞上非常常見，可以說布萊爾首相的新提案正在“underfire”，也就是被指責(zé)，被攻擊的意思。
BBC新聞的一般都是文學(xué)佼佼者，詞匯量深不可測(cè)，因此，他們用“fire”一詞，不代表他們?cè)~匯量不夠，而是在于“fire”在這種語言情形下并無他選。
另外一個(gè)例子是“cut”，所有國(guó)外的知名經(jīng)濟(jì)報(bào)道每天都在用這個(gè)單詞，在價(jià)格上或者經(jīng)費(fèi)上的“cut”，表示說削減，很多學(xué)生用 “decrease”,托福 常見的“diminish”,乃至GRE常見的“dwindle”,都難以表達(dá)“cut”干脆利落，毫不留情的感覺。
用復(fù)雜的單詞有兩大弱點(diǎn)：一，極其容易拼寫錯(cuò)誤，這會(huì)激怒考官;二，用得不夠恰當(dāng)：有的單詞在字典里翻譯得并不準(zhǔn)確，一旦使用，只會(huì)讓人啼笑皆非。國(guó)內(nèi)各校都有宣傳部，很多人翻譯成“propagandadepartment”，外教百思不得其解，因?yàn)椤皃ropaganda”常用作貶義，只有戰(zhàn)爭(zhēng)期間的宣傳，才用“propaganda”，實(shí)難以堂堂高校宣傳等而視之。
二、用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)
許多考生考前苦心籌備二十來個(gè)句型，定語從句，狀語從句，名詞性從句，不一而足，然后在考場(chǎng)上千方百計(jì)、轉(zhuǎn)彎抹角地把句型列陣式地套上去，等待考官的最后檢閱。竊以為考官既然知道我的句型背誦爐火純青，應(yīng)該會(huì)給我一個(gè)六分。
然而，托福作文考試不是語法考試，更不是背誦考試，而是考察語言應(yīng)用的考試。一篇好的文章應(yīng)該水道渠成，渾然天成，而并非生搬硬套，無中生有。我在考前提醒學(xué)生寫作要限制時(shí)間，有兩個(gè)用意：一，考試是限時(shí)考試，這一點(diǎn)不言而喻;二，避免學(xué)生費(fèi)心思去炮制“優(yōu)美”的句子，往往弄巧成拙，影響文章的流暢和觀感。
讀者看到這一步，會(huì)問如何文字使用才可以到隨心所欲，出口成章的地步。方法 很簡(jiǎn)單，每天在BBC報(bào)道上摘錄句子五個(gè)，反復(fù)背誦。中國(guó)俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！庇⑽膶W(xué)習(xí)的道理也在其中。背一個(gè)月的句子，考場(chǎng)上就可以一氣呵成，考生又何樂而不為?
三.“every coin is two sides”
中國(guó)人寫文章喜歡旁征博引，拾人牙慧而示自己學(xué)識(shí)淵博，博覽群書。這弊端顯而易見，就是自暴其短。譬如說中國(guó)學(xué)生百用不爽的“everycoinis two sides”，這一點(diǎn)不可怕，可怕的是馬上加上一句“including positive sideandnegativeside”
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