短文第一段寫(xiě)作策略
從前面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，第一段的主要任務(wù)就是完成對(duì)于圖畫(huà)的描述。這段在議論文的寫(xiě)作中相當(dāng)于引入段。而描述圖畫(huà)對(duì)大家來(lái)講會(huì)有三大困境：1)抓不住圖畫(huà)的主要內(nèi)容;2)對(duì)于描述句式不熟悉;3)對(duì)于圖畫(huà)中的事物對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)有障礙。
第三個(gè)困境是詞匯積累的困境，第四章將列出在圖畫(huà)描述中可能出現(xiàn)的詞或詞組，讀者可以對(duì)這些表達(dá)加以熟悉并進(jìn)行記憶。這里要重點(diǎn)解決的就是前兩個(gè)困境。首先關(guān)注一下幾幅圖畫(huà)：
以上四幅圖分別是2003年、2004年和2002年的真題圖畫(huà)，通過(guò)對(duì)以上四幅圖畫(huà)的分析，可以發(fā)現(xiàn)它們共有的特點(diǎn)是圖畫(huà)都有一個(gè)中心事物，第一幅圖畫(huà)的中心事物是一口火鍋，第二幅是一盆小花，第三幅是一名運(yùn)動(dòng)員，第四幅是一名美國(guó)姑娘。根據(jù)這一特點(diǎn)可以得出，描述圖畫(huà)時(shí)要遵循以下步驟：
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第一步，尋找出圖畫(huà)的中心事物，并確定中心事物的位置;
第二步，描述中心事物，可以從動(dòng)作和狀態(tài)兩個(gè)方面來(lái)描述;
第三步，尋找中心事物周?chē)嚓P(guān)的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
這樣我們就能比較好地解決第一個(gè)困境，可以對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述了。但是大多數(shù)情況下，考生會(huì)寫(xiě)出這樣的句子，以2004年圖畫(huà)為例：
【例句】There is a man who is running on the playground. He is rushing to the final. The final is defined as another new start.
【分析】這樣的描述是中規(guī)中矩的，但其問(wèn)題在于句式過(guò)于單一，并且不具備可復(fù)制性，下次遇到不同的圖畫(huà)時(shí)沒(méi)有可模仿的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)，因此我們需要找到一種能表現(xiàn)句式結(jié)構(gòu)多變性和可被復(fù)制的句型結(jié)構(gòu)，這樣考生才能真正解決第二個(gè)困境。首先學(xué)會(huì)“如圖所示……”的表達(dá)：As is shown in the picture… 或者是As is shown above… 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
從剛才描述圖畫(huà)的“第一步：尋找出圖畫(huà)的中心事物，并確定中心事物的位置”可以得知，第一步可以用到我們?cè)诰浞▽W(xué)習(xí)中常見(jiàn)的完全倒裝結(jié)構(gòu)關(guān)于“完全倒裝結(jié)構(gòu)”在《考研 英語(yǔ)長(zhǎng)難句解密》一書(shū)中有很詳細(xì)的講解。，即主系表倒裝為表系主的結(jié)構(gòu)。例句中There is a man who is running on the playground.從嚴(yán)格意義上講就是一個(gè)完全倒裝的結(jié)構(gòu)，但是there be結(jié)構(gòu)被用得太頻繁了，可以改寫(xiě)為：On the playground runs a young man.把主語(yǔ)放到句子的最后面，這樣就方便我們對(duì)其進(jìn)行描述了。
根據(jù)第二步“對(duì)中心事物進(jìn)行動(dòng)作或者狀態(tài)的描述”，可以確定本句和前面句子的主語(yǔ)是一樣的，根據(jù)句法知識(shí)，當(dāng)前后兩個(gè)句子主語(yǔ)相同時(shí)可以使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)關(guān)于“非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)”在《考研英語(yǔ)長(zhǎng)難句解密》一書(shū)中也有很詳細(xì)的講解。。于是可以把第二個(gè)句子改寫(xiě)為：rushing to the final. 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
下面看“第三步：尋找中心事物周?chē)嚓P(guān)的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述”。圖畫(huà)中，中心事物周?chē)行?shù)、紅旗，這些都是無(wú)關(guān)的事物;相關(guān)事物只有一個(gè)，那就是“終點(diǎn)”。于是可以對(duì)終點(diǎn)進(jìn)行描述，可以使用獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，但由于前面的句子中出現(xiàn)了終點(diǎn)，同時(shí)也可以使用非限定性定語(yǔ)從句。這樣最后一部分可以寫(xiě)成：with the final being defined as another start one或者which is defined as a new start one.
由此，整個(gè)圖畫(huà)描述段可以寫(xiě)成：On the playground runs a young man, rushing to the final, which is defined as another start one.這樣就實(shí)現(xiàn)了句子結(jié)構(gòu)的多樣化和固定化。
補(bǔ)充：常見(jiàn)的可用于考研寫(xiě)作的完全倒裝的系動(dòng)詞有be, come, run, walk, jump, sit, stand, lie, crouch(蜷縮)，float等表示動(dòng)作的動(dòng)詞。
下面以這個(gè)方法 來(lái)對(duì)歷年真題圖畫(huà)進(jìn)行描述。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
【中文表達(dá)】如圖所示，在1900年的海面上有一艘船正在捕魚(yú)，很多魚(yú)在海中游。而在1995年的海面上卻擠著很多艘船，也在捕魚(yú)，海里卻只有一條魚(yú)。
【英文表達(dá)】As is shown above, in the sea floats a fishing?boat, catching fishes, with a number of sea creatures swimming in the ocean. On the contrary in 1995, there was only one fish, with many fishing boats crowding in the sea.
【點(diǎn)評(píng)】這兩個(gè)句子中用到了完全倒裝，同時(shí)也用到了there be 句式，這是想向同學(xué)們表明：在我們的寫(xiě)作中，沒(méi)有高級(jí)低級(jí)之說(shuō)，只有多樣性才能閃出耀眼的光芒。又如，在這個(gè)句子中，用到了fish和sea creature，floats 和crowds
