雅思 英語(yǔ)寫(xiě)作長(zhǎng)期以來(lái)都是大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的一大弱項(xiàng)，當(dāng)然在雅思 考試中也不例外。許多考生在雅思聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)中也存在“偏科”嚴(yán)重的現(xiàn)象，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)力、閱讀拿7分以上的高分，而寫(xiě)作這門(mén)卻總是突破不了的情況。分析認(rèn)為造成這種現(xiàn)象正是因?yàn)橛性S多的考生一味側(cè)重“寫(xiě)”：照本宣科的“模寫(xiě)”，亦或中文思維泛濫的“翻寫(xiě)”;而時(shí)常忽略了寫(xiě)作這項(xiàng)中更重要的“作”：自己獨(dú)立的“創(chuàng)作”，以及感情傳遞的“寫(xiě)作”。
有的考生們還有另外一個(gè)盲區(qū)，一味的以為只要寫(xiě)出長(zhǎng)句子來(lái)就是好作文。拿雅思大作文來(lái)說(shuō)，最少250個(gè)字，若能都寫(xiě)長(zhǎng)句子，（而且一般長(zhǎng)句子字?jǐn)?shù)都很多）如此一來(lái)，的確10來(lái)句話就可以搞定一篇大作文，看似相當(dāng)輕松。然而事實(shí)上長(zhǎng)句子并非是一篇好文章的唯一衡量，而且就算可以，復(fù)雜長(zhǎng)句對(duì)大多數(shù)考生來(lái)說(shuō)卻是很難攻克雅思的寫(xiě)作難關(guān)。許多考生一看到長(zhǎng)句子就頭痛，再夾雜著“根深蒂固”的中式化思維，就開(kāi)始胡亂翻寫(xiě)，老師上課分析過(guò)的從句，伴隨等寫(xiě)法完全被拋在腦后。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，語(yǔ)文成績(jī)提升就是快。
正是由于以上這些現(xiàn)象，考生們?cè)谄綍r(shí)備考的練習(xí)中更要把“作”放在第一位，真正領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)句子的寫(xiě)法。本文中，寫(xiě)作組的老師們將試從“角色定位”來(lái)分析如何做到有效的復(fù)雜長(zhǎng)句多樣化的表達(dá)。
一、“角色定位”介紹
其實(shí)“角色定位”就是感情的表達(dá)，真正在寫(xiě)作中融入感情的體現(xiàn)。在“角色定位”中，復(fù)雜的長(zhǎng)句里的成分不再“死氣沉沉”，而是一個(gè)個(gè)演員“活靈活現(xiàn)”地出現(xiàn)在我們面前，上演著一出出多樣的好戲。
所謂的“角色定位”就是專門(mén)針對(duì)一句話中出現(xiàn)多個(gè)主語(yǔ)，動(dòng)詞等的復(fù)雜長(zhǎng)句的分析方法 。我們將謂語(yǔ)動(dòng)詞和主語(yǔ)分別定位為“男女主角”，而剩余的可根據(jù)句型定位為“一二三配角”。想告訴各位確立好主次關(guān)系之后就可按序?qū)懽?，防止毫無(wú)頭緒不分先后的胡亂寫(xiě)法，以更好地幫助完成獨(dú)立的“創(chuàng)作”和感情的“寫(xiě)作”。
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二、“角色定位”實(shí)例
現(xiàn)在以雅思寫(xiě)作中關(guān)于part-time job的一句話為例，利用“角色定位”來(lái)試分析。
如：兼職工作會(huì)使他們過(guò)早接觸一些社會(huì)丑陋的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生們正處在成型期，無(wú)法辨明是非，所以很容易會(huì)被誤入歧途。
許多同學(xué)一看到這句話就犯暈，只覺(jué)錯(cuò)綜復(fù)雜，然而對(duì)以上這句話稍作分析，我們不難發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1，2個(gè)名詞（詞組）：兼職工作&學(xué)生們
2，4個(gè)動(dòng)詞（詞組）：使。。。接觸，處于，辨明&誤入歧途
