作者：馮為民
情結(jié)是一個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指的是一群重要的無(wú)意識(shí)組合，或是一種藏在一個(gè)人神秘的心理狀態(tài)中，強(qiáng)烈而無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)。文本中的情結(jié)就是作者心中的感情糾葛，深藏心底的感情，很多文章都凝聚著作者的情結(jié)。文本解讀作為一種理解行為，就是從文本中重新發(fā)現(xiàn)作者的感覺(jué)和思維方式，發(fā)現(xiàn)作者心中的感情糾葛，深藏心底的感情，重新探尋一個(gè)人從自我意識(shí)開(kāi)始組織起來(lái)的生命所具有的意義，借此尋求作者先于文本的原始經(jīng)驗(yàn)，并盡可能揭示文本所潛在的意義。如果能抓住文本的情結(jié)點(diǎn)進(jìn)行解讀就更易觸摸到作者最敏感的神經(jīng)，發(fā)現(xiàn)作者潛藏著的秘密，真正走進(jìn)作者，從而更準(zhǔn)確、更深入地理解文本。
語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)練字</a>
就具體文本而言，很多文本表面上都采用顯性的情結(jié)呈現(xiàn)方式，但實(shí)際上還存在著另一個(gè)隱性的情結(jié)點(diǎn)。對(duì)于表面的情結(jié)，解讀者可能很容易發(fā)現(xiàn)，如王羲之《蘭亭集序》中的“樂(lè)”—“痛”—“悲”，蘇軾《赤壁賦》中的“樂(lè)”—“悲”—“喜”，但對(duì)于隱藏很深的情結(jié)卻不易發(fā)現(xiàn)，而恰恰是容易被解讀者疏忽的情結(jié)才是作者的用情最深處，需要讀者做有心人。在文本解讀時(shí)尤其要關(guān)注很可能被忽視卻又十分重要的詞語(yǔ)或句子，包括令人毫不在意的詞語(yǔ)和非常特別的句子。葉圣陶先生《語(yǔ)文教育二十韻》中說(shuō)，“一字未宜忽，語(yǔ)語(yǔ)悟其神”，文本解讀就是要善于抓住情結(jié)點(diǎn)的語(yǔ)言，以解讀者自身的智慧與思想挖掘文本的內(nèi)涵，由言及意，由言悟神，凸顯文本的別樣神韻。
先看蘇洵《六國(guó)論》的開(kāi)頭：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟?：‘六國(guó)互喪，率賂秦耶？’曰：‘不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?！试槐自谫T秦也！”其中為什么起句用“弊在賂秦”而末句卻在“弊在賂秦”之后加一“也”字一般人是不會(huì)在意的。如果解讀者能四種重音停頓方式讀，分別把重音落在“故”、“弊”、“賂”、“也”字上，并認(rèn)真體悟，就不難發(fā)現(xiàn)：重讀“故”體現(xiàn)了順理成章的必然性，重讀“弊”突出的是歷史教訓(xùn)的慘痛，重讀“賂”強(qiáng)調(diào)的是亡國(guó)之舉，重讀“也”體現(xiàn)了結(jié)論的確定性。如果解讀者能將重音全落在“也”字上多讀幾遍，并注意一次比一次的語(yǔ)速慢，一次比一次讀得低沉，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)《六國(guó)論》的情結(jié)點(diǎn)就在這個(gè)不起眼的“也”上，一“也”千鈞，既表確定語(yǔ)氣，又底氣很足，韻味無(wú)窮，不僅重申了論點(diǎn)的毋庸置疑，也具有很強(qiáng)的抒情性，表達(dá)了蘇洵對(duì)六國(guó)破滅的沉痛、嘆惋之情，也流露了對(duì)宋朝當(dāng)政者訓(xùn)誡、警告之意。因?yàn)椤读鶉?guó)論》是史論，表面是論史上六國(guó)滅亡之因的，實(shí)質(zhì)上是拿戰(zhàn)國(guó)時(shí)的六國(guó)來(lái)說(shuō)宋，意在借古諷今，向北宋統(tǒng)治者敲起警鐘，提醒治國(guó)者應(yīng)當(dāng)吸取這個(gè)歷史教訓(xùn)。古人追求文貴其簡(jiǎn)，文簡(jiǎn)而理周，“也”雖是一個(gè)常見(jiàn)語(yǔ)氣詞，但在這一特定語(yǔ)境中卻有強(qiáng)烈的感情色彩，在帶有規(guī)勸性的心態(tài)下，顯得委婉含蓄，令人回味，充分顯示了中國(guó)古代文人的深沉憂患意識(shí)，“先天下之憂而憂”的襟懷。 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
再看蘇軾《赤壁賦》中的“何為其然也？”“而今安在哉?”“而又何羨乎？”三個(gè)賓語(yǔ)前置句中的“也”“哉”“乎”正是情結(jié)點(diǎn)，“也”蘊(yùn)含著驚訝、疑惑之情，“哉”包蘊(yùn)著無(wú)奈、悲痛之味，而“乎”則飽含自信、勸慰之意，正是這幾個(gè)不起眼的虛詞揭示了蘇子從陣陣隱痛中走向超脫的復(fù)雜的心跡。
文本解讀時(shí)，如果能抓住容易忽略而又事關(guān)文本痛癢的細(xì)微之處的情結(jié)點(diǎn)，就能夠于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷，以少少許勝多多許，體悟文本的深刻意蘊(yùn)。（）
《高中語(yǔ)文文本解讀之"點(diǎn)" 抓住文本的情結(jié)點(diǎn)_文學(xué)常識(shí)》由易優(yōu)作文網(wǎng)（www.zequeka.cn）收集整理，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評(píng)分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
