曹保順
敘述是記敘文中最基本、最主要的表達方式，其他諸如描寫、抒情、議論等都要建立在敘述的基礎之上，在敘述的扶持下發(fā)揮作用。記敘文要想寫得美妙而有魅力，關鍵在于敘述要生動感人、耐人咀嚼。那么，我們在記敘文寫作過程中，如何才能敘述得生動感人呢？
敘中寓情。所謂敘中寓情，就是在敘述過程中，將自己對事情的認識、態(tài)度和感情等，不露痕跡地融入其中。我們要想寫出好的記敘文，記人敘事就要有明確的目的，要有寄寓。在敘述客觀的生活真實時，字里行間要洋溢出自己的真情實感，讓人讀了感到自然親切，真實可信。我們可以用《記念劉和珍君》中的一段為例：
我沒有聽見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
這一段是敘述劉和珍等人在執(zhí)政府前遇害的情景，它只是平靜地記述事實，有些字句甚至顯得有些冷漠，如“于是死掉了”。但是我們卻能從中讀出極強烈的情感來，冷靜的敘述后面是作者對死者的深切悼念，是對北洋軍閥暴行的悲憤控訴，具有撼人心魄的力量。
曲盡其妙。記敘文如果平鋪直敘，會使人一覽無余，興味索然，只有寫得曲折生動，跌宕起伏，才能滿足人們的審美需求，產生無窮的魅力。所以，歷來的文章家都十分重視敘述方法的變化，把文章寫得波瀾起伏，曲盡其妙。如王蒙的紀實短篇《羊拐》中的片段：
“我怎么沒有拐呀！”這聲音一直在我們耳邊回響，使我們熱淚盈眶。找拐，這就是我和妻子與兒子的首要任務。甚至去維吾爾朋友家做客，吃完飯還要探詢剛才吃過的羊肉是否留下了拐。果然，一年過去了，我們積累了一口袋羊拐，潔白的，染上顏色的，光滑的，多彩多姿，琳瑯滿目。
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“我們給你帶來羊拐了！”為了送拐，我們提前了探親的行期，滿懷高興地把一口袋拐倒了一桌子，就在她面前。
沒有興奮，沒有感謝，她看了看拐，說：“我們早就不玩拐了，我們現在玩的是跳猴皮筋?！?
這里記述的是作者的親身經歷，當時他被調到新疆，小女兒自己留在北京，寄養(yǎng)在親屬家里。當父母的無法照顧自己的孩子，內心里總有一種無法解脫的愧疚感。當知道小女兒想玩羊拐時，他們用了一年時間積攢。但當他們滿懷喜悅地將羊拐拿出來之后，卻是這樣的結果，父母的愧疚感不能平復，反而又增添了許多辛酸。文章敘述完事件后便戛然而止，無限的遺憾留待讀者去體味。
虛實相間。實寫就是直接敘述事實，給文章以現實感和逼真感；虛寫則是間接渲染，側面暗示，它的作用是可以給讀者留下充分的想象空間，使文章更具含蓄之美。在寫作過程中，實寫和虛寫常常組合使用，相互補充。以《三國演義》中“關公溫酒斬華雄”中的一段為例，前邊寫華雄連斬諸侯聯(lián)軍幾員大將，殺得對方一時無將可派，此時關羽出場了，這一段用重筆實寫： 作文網推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網</a>，中小學生學語文閱讀寫作的好幫手
階下一人大呼出曰：“小將愿往斬華雄頭，獻于帳下！”眾視之，見其人身長九尺，髯長二尺，丹鳳眼、臥蠶眉，面如重棗，聲如巨鐘，立于帳前。紹問何人。公孫瓚曰：“此劉玄德之弟關羽也?！苯B問現居何職。瓚曰：“跟隨劉玄德充馬弓手?！睅ど显g大喝曰：“汝欺吾眾諸侯無大將耶？量一弓手，安敢亂言！與我打出！”……關公曰：“如不勝，請斬某頭?！?
這一段寫得有聲有色，都是為“關公溫酒斬華雄”作鋪墊，而本當是十分激烈精彩的格斗場面，作者卻用了虛寫：
眾諸侯聽得關外鼓聲大振，喊聲大舉，如天推地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長提華雄之頭，擲于地上?！渚粕袦?。 易優(yōu)作文網名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
這幾句盡管沒有直接描寫戰(zhàn)斗場面，而我們卻可以通過自己的想象，真切地感受到關云長“萬馬軍中取上將之首如探囊取物般”的無比神勇。（本文選自《語文報·高一版》818期）
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