中小學生作文素材——名人故事
22歲，我們都在做什么?
答案有千萬種——忙著寫論文，忙著找工作，忙著談戀愛……但對于中南大學的劉嘉憶來說，他22歲時，已經(jīng)完成了從普通在校本科生到“最年輕正教授”的蛻變，撰寫了一部真正的“傳奇”。
傳奇的起點，在于讀大三的劉嘉憶憑借多年扎實的科研功底，成功破解了在數(shù)理邏輯學中沉寂了二十年、難倒眾多數(shù)學家的問題——“西塔潘猜想”。也正因為如此，學校破格聘任只有22歲的劉嘉憶為正教授級研究員，他成為中國目前最年輕的正教授。
任何目標都是我前進的動力
有人將“西塔潘猜想”的難度做了這樣一個定義：如果說“哥德巴赫猜想”是世界杯冠軍，那么“西塔潘猜想”就是聯(lián)賽冠軍。這個在1995年由英國數(shù)理邏輯學家西塔潘拋出的石子，從未被解密。直到某一天，還是學生的劉嘉憶在自學數(shù)理邏輯時第一次接觸到西塔潘猜想，僅用了不到兩個月的時間，就給世界性的難題蓋上了否定的印章，并通過《符號邏輯雜志》這一平臺，得到了國際數(shù)學界的權(quán)威認可。
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他坦言自己的成功并非速成，而是一步一個腳印，踏踏實實走出來的。在高中時，他就已經(jīng)自學完成高等數(shù)學課程。他常懷感恩，侯振挺教授作為他的導師，其中各番輾轉(zhuǎn)，識英雄重英雄的一幕幕努力都讓他銘記在心。第一次在公開媒體上，他對恩師表達了由衷的感謝：“對于今天的成績，我最想感謝侯老師。”
做自己喜歡的事就好
在那篇讓他名噪一時的論文發(fā)表前，他還是普通的劉路，“劉嘉憶”不僅諧音于他的網(wǎng)名“6+1”，更承載著他對生活寄予的“美好回憶”。學術(shù)派的嚴肅冷靜不影響他多面的課余生活。愛運動，愛攝影，愛國際象棋，簡約而不簡單，平凡卻不平淡。
校運動會中400米和1000米的雙料冠軍并沒有給他帶來太多的關(guān)注度，沉溺于圖書館和英文文獻的他并不只有書呆子的邏輯思維，他不喜歡用固定的方式去思考和解決問題，天馬行空的想象力才是他的日常裝備。他認為想象力就是創(chuàng)造力，是突破一切瓶頸的唯一途徑。
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和應試教育打了個平手
1989年出生的他擁有類“90后”的特質(zhì)，他所認定的概念里，90后是完全的中性詞。“比較叛逆，有個性”，這是劉嘉憶總結(jié)的90后們身上的閃光點。而他自己，其實也是這兩個形容詞最好的代言人。身為應試教育的抵觸者，他雖然沒有一些校園叛逆者那種揭竿而起的猛勁兒，但也默默地規(guī)避著傳統(tǒng)教育分數(shù)為重的模式。不按時交作業(yè)，不認真聽課，按照自己的喜好，充滿計劃和夢想地生活學習著。在他看來，時間要花在真正喜歡的事情上才是值得的。被主流價值觀排斥不足惜，“辛辛苦苦地忙活，卻不知道自己在做什么的人才真正的悲哀”。
在談到如何看待“天才”這一評價時，劉嘉憶的回答是“這個只能由別人評說”。平淡中隱約的超脫卻充滿讓人無法拒絕的王者氣質(zhì)。 蘇州語文閱讀寫作培訓課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學語文閱讀寫作培訓</a>
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