中小學(xué)生作文素材——名人故事
毛澤東十六歲時，父親要送他到湘潭縣城一家米店當(dāng)學(xué)徒，指望兒子繼承家業(yè)，發(fā)家致富。但是，此時的毛澤東的志向并不在于剛地和金錢，他的眼界也不僅局限于小小的韶山?jīng)_了。他要繼續(xù)深造，將來去干大事業(yè)。恰在這時，毛澤東從表兄嘴里得知，湘鄉(xiāng)縣有一所新式學(xué)校，叫縣立東山高等小學(xué)堂，在那里可以學(xué)到新的知識。毛澤東十分高興，決心前去求學(xué)。為了說服父親，毛澤東求助母親，最后他和母親邀請舅舅、表兄和同族長輩以及私塾老師來家勸說，終于使父親改變了主意。1910年秋，十六歲的毛澤東自己背著行李，離開生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)，徒步跋涉，到湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)。臨行前，毛澤東心潮翻滾，思緒萬千，揮筆寫了一首言志詩：
孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。
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這首詩氣魄宏大;意蘊深刻，抒發(fā)了這個有志少年發(fā)憤圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和四海為家的廣闊胸懷，同時也表達(dá)了他對故鄉(xiāng)韶山的美好感情和對父老鄉(xiāng)親們的一片赤誠。毛澤東把詩夾在父親的賬簿里，就挑著擔(dān)子上路了。
掌燈時分，毛澤東挑著行李擔(dān)子來到學(xué)校的大門口。他放下行李，輕輕叩響了大門上的銅環(huán)?？撮T人是一位老者。他斯斯文文地走出來，問明了毛澤東來意之后，非常遺憾地嘆了口氣，搖搖頭攤開兩手說：“孩子，你來晚了，入學(xué)考試已在兩天前結(jié)束了?！?
毛澤東急忙說：“老先生，請你幫個忙想個辦法，我是湘潭的，為了投考，走了五十多里路，請你無論如何給想個辦法?！?
老先生答應(yīng)回去稟報校長。過了一會兒，他又出，把把毛澤東領(lǐng)進(jìn)了門房，說：“剛才給校長說了，答應(yīng)讓你補(bǔ)考。”說著又拿出文房四寶和試題，說：“你先看看，考慮考慮，我給你端個燈來。”說著，老先生就扭頭走了。
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過了一會兒，老先生端著一盞燈回來，對毛澤東說：“燈端來了，你開始作題吧?！敝灰娒珴蓶|拱了拱手，很有禮貌地說：“謝謝您!老先生，試題我已作完了?！?
老先生一聽驚呆了，連忙拿起毛澤東的試卷，不住地贊漢：“奇才，奇才!”轉(zhuǎn)身就直奔校長室去了。校長李元甫接過毛澤東的試卷，只見毛澤東在試題《言志》答作中，以宏偉的氣魄和豪邁的語言，闡明了自己求學(xué)救國的志愿。李校長閱后，大加贊賞，高興地說：“我們學(xué)校里錄取了一名建國人才!”在學(xué)堂里，毛澤東學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，進(jìn)步很快，學(xué)到不少中外文學(xué)、歷史、地理和自然科學(xué)知識。毛澤東以自己的真才實學(xué)博得了教員們的器重和賞識，但他還是覺得壓抑。
東山學(xué)堂盡管是所新式學(xué)校，但在當(dāng)時，貧苦農(nóng)民的孩子有幾個能上得起學(xué)?學(xué)校里的學(xué)生大都是富裕人家的子弟。他們穿著很闊氣，而毛澤東經(jīng)常穿著青土布的短褂子和褲子，只有一套比較整齊的衣服也是粗布做的，再加上口音不一樣，于是很多同學(xué)都譏笑毛澤東是個“鄉(xiāng)巴佬”。但毛澤東對此并未作直接的反抗，因為他有他的志向和抱負(fù)，他來這里是為了求學(xué)救國，而不是和別人比穿戴比口音的。他決心更加勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)憤圖強(qiáng)。為此，他寫《詠蛙》一詩表達(dá)自己的心境：
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獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。
春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲。
在東山學(xué)堂里，毛澤東的視野進(jìn)一步開闊了，對國家大事也史加關(guān)心了。每天早上，學(xué)校里都要集合點名。校長經(jīng)常利用這個機(jī)會給學(xué)生訓(xùn)話，有時也講一些時事，很多內(nèi)容都是關(guān)于中國日益貧弱、遭受列強(qiáng)欺侮的。毛澤東和同學(xué)們聽了，都很激憤。學(xué)校里有幾個從日本留學(xué)回來的教員，也經(jīng)常講日本明治維新后的日益富強(qiáng)和日本與其他列強(qiáng)對中國的侵略野心。毛澤東聽了，更為中國的命運擔(dān)憂，更加深了對國家大事的思考。
在東山學(xué)堂里，毛澤東自學(xué)的時間也增多了。他特別喜歡的是中國歷史，有時也讀外國的歷史和地理書籍，通過讀這些書，他對古今中外的事情了解得更多了，視野擴(kuò)大了，思想更深邃了。對于近代人的作品，他特別喜歡改良主義思想家、維新運動的領(lǐng)導(dǎo)人康有為和梁啟超的。梁啟超主編的《新民叢報》，他讀了又讀，對其中優(yōu)秀的文章，差不多都能背出來。他覺得康有為、梁啟超的文章和著作切中時弊，談的都是救中國的問題，而且文筆犀利，一針見血，從內(nèi)容到文體，都讓人感到十分新穎，給人以啟迪和教育。從這時起，毛澤東開始崇拜康有為和梁啟超，也更為深入地考慮國家的政治體制問題。他在讀了《新民叢報》第四號。論說”部分關(guān)于國家問題的文章后，在旁邊批寫道：“正式而成立者，立憲之國也;憲法為人民所制定，君主為人民所擁戴;不以正式而成立者，專制之國家也，法令為君主所制定，君主非人民所心悅誠服者。前者，如現(xiàn)今之英、日諸國;后者，如中國數(shù)千年來盜竊得國之列朝也。”這段批注，清楚地反映出毛澤東，這個十六歲的少年已經(jīng)具備了明確的反對君主專制、反對封建制度的革命思想。 學(xué)語文，就來易優(yōu)悅讀 http://www.zequeka.cn
有一天，毛澤東見到一位同學(xué)手里拿著一本《世界英雄豪杰傳》，就非常急迫地借過去看。書中拿破侖、彼得大帝、葉卡特琳娜女皇、惠靈頓、格蘭斯頓、盧梭、孟德斯鳩、華盛頓和林肯等人的故事深深地吸引了他。這些世界偉人的歷史功績強(qiáng)烈地震撼著他的心，他多么盼望中國也能出現(xiàn)這樣的偉人，來改變國家的命運，拯救國家的危亡。讀著，讀著，他禁不住用筆在書上圈畫起來。
過了幾天，毛澤東找到書的主人，深懷歉意地說：“對不住，我把書弄臟了?！蹦莻€同學(xué)打開一看，整冊書都用筆畫了許多圈點，華盛頓、拿破侖、彼得大帝等人的傳記處畫得最密。毛澤東讀書時的激動心情躍然紙上?？吹矫珴蓶|發(fā)憤讀書、憂國憂民的樣子，這位同學(xué)還能說什么呢?毛澤東無限感慨地說道：“中國也要有這樣的人物。我們應(yīng)該講求富國強(qiáng)兵之道，才不致蹈安南、高麗、印度的覆轍。中國有句古話：“前車之覆，后車之鑒。，而且我們每個國民都應(yīng)該努力。顧炎武說得好：“天下興亡。匹夫有責(zé)!””他還說：“中國積弱不振，要使它富強(qiáng)起來，要有很長的時間。但是時間長不要緊，你看，華盛頓經(jīng)過八年艱苦戰(zhàn)爭之后，才取得勝利，建立了美國……”
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這時候，毛澤東已逐漸確立了以天下興亡為己任的思想。于是，他在離開東山前，給自己取了一個言志的筆名——子任。
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