漸漸消散的炊煙
老了。這是老木最近的發(fā)現(xiàn)。
慢慢地，就沒了熱度，還怕冷，把云彩當衣服裹在身上。還沒了力氣，直往西山里墜。老木擠巴幾下眼睛，定定神，繼續(xù)往山凹里望。
記得還是放牛娃的時候，也喜歡坐在這塊大石頭上，往山凹里望。那片竹林里，是二蛋、毛哥和三順的家。那長有一大團雪白梨花的梨樹后面，是瞎眼奶奶家，眼睛雖瞎著，卻靈醒得很，還沒靠近梨樹呢，就戳著棍子叫罵開了，龜孫子，又磨牙了嗎。但真到梨子大了熟了，每家每戶的娃，人手一個是棍打不動的。那是小琴的家，她的笑聲最好聽。那是黑妹家的兩間茅草屋，她家最窮，她也最不討人喜歡。
老木閉著眼都能指出各家的位置。小時候，老木還和伙伴玩過這樣的游戲，就是根據(jù)各家屋頂上冒出來的炊煙，猜各家在燒什么好吃的東西。老木是贏得最多的，也正是這一點，讓伙伴們對他佩服得五體投地。 “易優(yōu)閱讀寶”，中小學生語文題庫，語文成績提升就是快。
老木笑了，露出豁了牙的嘴。其實那算不上什么秘密的。那時候，沒有哪家有大魚大肉吃，除了玉米、南瓜和山芋，就是想吃也吃不上。誰家種了什么東西，什么東西種得多，哪天又收獲了什么，在村子里竄上竄下的老木能不知道嗎？鼻子長，才是老木的神通。
可如今不行了，那些像樹林一樣密的炊煙呢？怎么就不見了？二蛋的兒子是包工頭，在城里買了房子，把二蛋老兩口給接走了；黑妹考上了大學，據(jù)說當了官，早就把家給搬到了省城；瞎眼奶奶的兒子媳婦和孫子孫媳婦都在外打工，那一樹梨子早就沒人管了；三順家的小子是最遲去打工的，據(jù)說也混得不錯，一家人都帶出去不說，連山場和田地都不要了。
一個個鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，都只剩下印象了，而且越來越模糊。每次走過已經(jīng)不再有人居住的老宅，老木都會站上半天，總感覺門會突然打開，會有人笑嘻嘻地走出來，叫老木進去坐坐，喝口水，嘮上一時半會?？沙艘豢滩浑x跟隨自己的阿黃，什么也沒有。總是阿黃的幾聲叫，把老木給喚醒，滯重的腳步才繼續(xù)緩慢挪動。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓，家長信賴，學生喜歡。 http://www.zequeka.cn
汪，汪，汪。阿黃在叫了，有氣無力的，就在身邊。以前的阿黃可不是這樣。記得兒子媳婦才出門那會，有老伴陪著，倒沒感覺什么。地種著，田耕著，孫兒孫女帶著，照樣其樂融融，只是多受些累，但老木心里踏實。一場病，把老伴給送到了山上，再也不回來了。兒子媳婦要老木一起出門，說一家人在一起放心，可老木不愿意。
老木舍不下那幾間土屋，只有在那屋里，身心才舒坦；舍不下田地里用汗水浸泡的莊稼，那也是兒女呀，是自己的根；舍不下屋對面山上孤零零的老伴，誰去給她清除墳頭上的雜草。
阿黃是老伴走后的第三天頭上出現(xiàn)的。瘦得皮包骨頭，一身的瘌子，是老木治好了它的病，然后收養(yǎng)了它，從此形影不離。老木到哪，阿黃一準到哪，聽到阿黃的叫聲，老木才踏實。可阿黃的皮也塌拉下來了，越發(fā)灰暗，聲音早沒了洪亮，以前一叫就是高亢的連聲，現(xiàn)在成了短促沉悶的一下一下了。 找中小學生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
柿子樹后面，有炊煙升起來了，若隱若現(xiàn)，淡淡的白。老木來勁了，仔細地瞅。老木站起身來，想看清楚，到底是哪一家。老木成木樁了，好半天才跌坐回冰冷的石頭，那是李家的女兒在給她娘做“三七”，根本就不是什么炊煙。
想到李家嫂子的過世，老木又添了心事。全莊子的人都來了，還站不滿一堂屋。最關(guān)鍵的，是沒幾個能做事的人。一個個佝腰駝背，稍微出點力，就動彈不了了。該走的程序省了大半，將就著才把人送上了山，抬棺的本家老二還閃了腰。
等自己老了的時候，兒子媳婦又到哪張羅幫忙的人呢？聽說城里都是火化，以前老木一聽到火化就動氣。人活一輩子吃苦受累也就罷了，死了連個全尸都沒有，造孽呀?？涩F(xiàn)在老木不這樣想了，人死了，還知道什么呢，能肥幾棵莊稼也算是做了好事。燒就燒吧，總比沒人料理要好。
山凹里終于有炊煙裊裊地升起來了，甚至沒有老木抽的煙鍋里的煙濃厚，就那么稀稀落落著，不用風，轉(zhuǎn)眼即逝。阿黃也沉默了，一雙渾濁的老眼默默地望，老木也是，直到暮色像沉重的幕布，緩緩合攏…… 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
（選自《天池小小說》2012年第9期）
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．小說寫老木對瞎眼奶奶、童年伙伴及游戲的回憶，又寫昔日伙伴或搬走，或離鄉(xiāng)外出打工，這樣寫是為了使今昔形成對比。
B．每次走過無人居住的老宅，老木都會停留，覺得會有人走出來叫自己進去坐坐，寫出老木人緣好，廣受鄉(xiāng)親歡迎。
C．小說除塑造老木這一形象外，還直接通過老木的言行刻畫了一個與老木形影不離的阿黃的形象。
D．小說以“漸漸消散的炊煙”為題，暗示村莊的人越來越少，表現(xiàn)出老木對故土的依戀，引發(fā)讀者對時代變遷的感嘆。
E．小說主要敘寫了老木的所見所憶所感，情節(jié)起伏，結(jié)構(gòu)緊湊，語言樸實，主題鮮明。
【知識點】本題考查考生分析和概括文本內(nèi)容的能力，能力層級為C級（分析綜合）。
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【答案解析】A D 解析：（選對一個3分，全對5分）（B 項，“寫出老木人緣好”不對，作者這樣寫是為了突出當年村里人丁興旺，鄰里關(guān)系融洽。C項，“直接通過老木的言行”與文意不符，應(yīng)為“通過阿黃自身的動作和老木的側(cè)面烘托。”E項，“情節(jié)起伏，結(jié)構(gòu)緊湊”錯誤。
【思路點撥】內(nèi)容概括題是考查考生對文章整體的把握能力。解題時，應(yīng)先整體感知全文內(nèi)容，然后明確題干要求，根據(jù)題干或選項對照原文的相關(guān)信息，對文本內(nèi)容進行正確的概括和判斷。
（2）小說中老木和阿黃的形象有哪些相似之處？請結(jié)合文本作簡要概括。（6分）
【知識點】本題考查考生鑒賞人物形象的能力，能力層次為D（鑒賞評價）。
【答案解析】①老態(tài)龍鐘。②都曾經(jīng)歷生活的辛苦和時代的變遷。③都表現(xiàn)出了忠誠。老木忠誠地守候土地、村莊，阿黃忠誠地守候主人。（每點兩分） 解析：先審題干，“小說中老木和阿黃的形象有哪些相似之處”，“6分”說明是三點；通讀全文，先分別概括“老木”和“阿黃”的特點，比如都很老，老木守著土地，阿黃守著老木等等；最后，找到相同點，完成答題。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
【思路點撥】分析把握人物形象的方法有：①從人物的肖像、語言、行動和心理描寫來分析人物。②從小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物。③從人物活動的社會歷史背景來理解人物。④從作者對人物的介紹和評價來把握人物。⑤注意從不同角度或者多側(cè)面地把握人物。
（3）小說以“阿黃也沉默了，一雙渾濁的老眼默默地望，老木也是，直到暮色像沉重的幕布，緩緩合攏……”結(jié)尾有什么好處？（6分）
【知識點】本題考查考生對小說情節(jié)的把握，能力層次為D級（鑒賞評價）。
【答案解析】①這一細節(jié)，表現(xiàn)了夜幕降臨時老木和阿黃的黯然神情，透露出老木對現(xiàn)實鄉(xiāng)村荒涼的無奈之情。（內(nèi)容、形象）②象征著鄉(xiāng)村的未來命運，暗含作者內(nèi)心的擔憂。（主旨）③余味悠長，令人回味，引起讀者的深入思考。④照應(yīng)開頭的描寫1、2段的描寫。（結(jié)構(gòu)） 解析：本題考查小說情節(jié)的作用，可從內(nèi)容、形象、主旨、結(jié)構(gòu)等角度答題，如，作為小說的結(jié)尾具有，呼應(yīng)開頭，點明主旨等作用。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
【思路點撥】考查情節(jié)，重點在于分析其作用。分析其作用，有單從情節(jié)本身進行的，也有把情節(jié)考慮進去的綜合分析。對這類題目，應(yīng)做好以下幾點：(1)閱讀全文，梳理情節(jié)脈絡(luò)并作概括。 (2)細讀所給文字，分層抓住其層意或關(guān)鍵詞語。 (3)分析所給文字在情節(jié)上發(fā)生了哪些關(guān)聯(lián)。 (4)分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。(5)作答，注意使用術(shù)語。①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)作鋪墊或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。②指向人物：豐富人物形象，突顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。③指向主題：點明或深化主題。
（4）本文以“漸漸消散的炊煙”來反映農(nóng)村人口漸漸向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移、村莊漸漸消逝的城鎮(zhèn)化事實。有人說，這是一種時代的進步，但也有人說這是一種發(fā)展的退步，你是怎樣認為的？請結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。（8分）
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【知識點】本題考查考探究小說的豐富意蘊的能力，能力層級為F級（探究）。
【答案解析】（表明觀點2分，理由言之有理可得6分）
示例：這是一種時代的進步。①城鎮(zhèn)化是歷史的必然趨勢，離開村莊、土地并不代表著對美好情感的舍棄。②城鎮(zhèn)化進程促使人們尋求更好的發(fā)展。③城鎮(zhèn)化進程促使人們勇于改變生活，創(chuàng)造美好的明天。
示例：這是一種發(fā)展的退步。①鄉(xiāng)村自然的風光和鄉(xiāng)村樸素的生活在城鎮(zhèn)化進程中逐漸消失。②老木留戀的鄉(xiāng)村淳樸融洽的鄰里關(guān)系隨著人們離開村莊而逐漸消失。③老木對家園的難舍，對土地的眷戀，對老伴的念念不忘，這些珍貴的情感將要和這村莊的炊煙一樣，漸漸消散，漸漸被人遺忘。
解析：本題屬于探究題，因此答案具有開放性，言之成理即可。先要明確觀點，是“進步”還是“退步”，不要模棱兩可。再有答題要聯(lián)系文本，注意文本的感情傾向，要聯(lián)系現(xiàn)實進行適當?shù)难由?。注意，答題要體現(xiàn)探究的過程。
【思路點撥】探究小說的主題也可切分出不同的小角度，除了人物形象(不同人物、同一人物的命運變化)、情節(jié)等常規(guī)角度外，還有：①文本背景角度，聯(lián)系文本產(chǎn)生的時代，看它具有怎樣的歷史意義；②現(xiàn)實角度，聯(lián)系現(xiàn)實的生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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