徐曠，字文遠(yuǎn)，南齊司空孝嗣五世孫。父徹，梁秘書郎，尚元帝女安昌公主。江陵陷，俘以西，客偃師，貧不能自給。兄文林鬻書于肆，文遠(yuǎn)日閱之，因博通《五經(jīng)》，明《左氏春秋》。時(shí)耆儒沈重講太學(xué)，授業(yè)常千人，文遠(yuǎn)從之質(zhì)問，不數(shù)日辭去?；騿柶涔?，答曰：“先生所說，紙上語耳。若奧境，彼有所未見者，尚何觀？”重知其語，召與反復(fù)研辯，嗟嘆其能。性方正，舉動(dòng)純重，竇威、楊玄感、李密、王世充皆從受學(xué)。
隋開皇中，累遷太學(xué)博士，詔與漢王諒授經(jīng)。會(huì)諒反，除名為民。大業(yè)初，禮部侍郎許善心薦文遠(yuǎn)及包愷、褚徽、陸德明、魯達(dá)為學(xué)官，擢國子博士，愷等為太學(xué)博士。世稱《左氏》有文遠(yuǎn)，《禮》有褚徽，《詩》有魯達(dá)，《易》有陸德明，皆一時(shí)冠云。文遠(yuǎn)說經(jīng)，遍舉先儒異論，分明是非，乃出新意以折衷，聽者忘勞。越王侗署國子祭酒。
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時(shí)洛陽饑，文遠(yuǎn)自出城樵拾，為李密所得。密使文遠(yuǎn)南向坐，備弟子禮拜之，文遠(yuǎn)謝曰：“前日以先王之道授將軍，今將軍擁兵百萬，威振四海，猶能屈體老夫，此盛德也，安敢不盡？將軍若欲為伊、霍，繼絕扶傾，吾雖老，猶愿盡力；如為莽、卓，乘危迫險(xiǎn)，則仆耄矣，無能為也！”密頓首曰：“幸得位上公，思所以竭力，先征化及刷國恥，然后入見天子，請(qǐng)罪于有司，惟先生教之。”答曰：“將軍，名臣子，累世盡節(jié)，前陷玄感黨，迷未遠(yuǎn)而復(fù)，今若終之以忠，天下之人所望于將軍者?！泵茴D首曰：“恭聞命?！倍矶莱鋵Ｖ?，密又問焉，對(duì)曰：“彼殘忍而意褊促，必速于亂，將軍非破之不可以朝?！泵茉唬骸俺Ｖ^先生儒者，不學(xué)軍旅，至籌大計(jì)，乃明略過人。”
密敗，復(fù)入東都。世充給稍異等，而文遠(yuǎn)見輒先拜?；騿枺骸熬嵋娎蠲芏峦豕?，何邪？”答曰：“密，君子，能受酈生之揖；世充，小人，無容故人義。相時(shí)而動(dòng)可也?！笔莱滟蕴?hào)，以為國子博士。子士會(huì)奔長(zhǎng)安，世充怒絕其稟，文遠(yuǎn)餓幾死數(shù)矣。身出樵，為羅士信所獲，送京師，仍為國子博士。 蘇州吳中區(qū)小學(xué)生作文培訓(xùn)，就來易優(yōu)悅讀
高祖幸國學(xué)觀釋奠，文遠(yuǎn)發(fā)《春秋》題，論難鋒生，隨方占對(duì)，莫能屈。帝異之，封東莞縣男。卒，年七十四。
（取材于《新唐書•列傳第一百二十三》）
6.下列語句中，加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）
A.越王侗署國子祭酒 署：委任
B.彼殘忍而意褊促 褊：氣量狹小
C.君踞見李密而下王公 踞：傲慢
D.世充怒絕其稟 稟：稟告
7.下列各組語句中，加點(diǎn)的詞意義和用法都不相同的一項(xiàng)是（3分）
A.乃出新意以折衷 乃明略過人
B.為李密所得 為羅士信所獲
C.將軍若欲為伊、霍 今若終之以忠
D.如為莽、卓 仍為國子博士
8.下列對(duì)文中語句的解釋，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A.文遠(yuǎn)從之質(zhì)問
徐文遠(yuǎn)跟著他學(xué)習(xí)請(qǐng)教
B.會(huì)諒反，除名為民
適逢楊諒因謀反而被削職為民
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C.則仆耄矣，無能為也
那么我老了，不能做什么啦
D.隨方占對(duì)，莫能屈
依理隨口應(yīng)答，沒有誰能問倒他
9.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A.徐文遠(yuǎn)在貧窮中堅(jiān)持讀書，博通典籍，不盲從，見解獨(dú)到，令名儒贊嘆。
B.徐文遠(yuǎn)講學(xué)，既視野開闊又有新見，且犀利善辯，于隋唐兩朝都受賞識(shí)。
C.身處隋末亂世，徐文遠(yuǎn)顛沛流離，生活窘迫，但他堅(jiān)持不肯為李密效力。
D.徐文遠(yuǎn)對(duì)王世充小心應(yīng)對(duì)以求自保，可仍因兒子逃走受牽累，差點(diǎn)餓死。
10．文中說徐曠“性方正”，但有人說他并不“方正”，你認(rèn)同哪個(gè)觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。（4分）
11.用斜線（/）給下面短文斷句。(5分)
夫聲樂之入人也深其化人也速故先王謹(jǐn)為之文樂中平則民和而不流樂肅莊則民齊而不亂民和齊則兵勁城固敵國不敢嬰也如是則百姓莫不安其處樂其鄉(xiāng)以至足其上矣。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
6.（3分） D 7. （3分） A 8. （3分）B 9. （3分）C
10.（4分）
答案示例一：我認(rèn)為他的確“方正”。他面對(duì)擁兵一方、位高權(quán)重的李密，并不阿諛逢迎，而是直言規(guī)勸其回報(bào)朝廷，盡忠守節(jié)，匡扶亂世，顯示出一位儒者堅(jiān)持忠義的“方正”品性。
答案示例二：我認(rèn)為他不夠“方正”。面對(duì)有君子之風(fēng)、尊重人才的李密，他直言規(guī)勸，不肯輕易合作；面對(duì)性情殘忍、心胸狹隘的王世充，他卻委曲求全，禮節(jié)周到，也不再表明立場(chǎng)。這樣因人而異、相機(jī)而動(dòng)的圓滑行為，不夠“方正”。
11.(5分)
夫聲樂之入人也深/其化人也速/故先王謹(jǐn)為之文/樂中平則民和而不流/樂肅莊則民齊而不亂/民和齊則兵勁城固/敵國不敢嬰也/如是/則百姓莫不安其處/樂其鄉(xiāng)/以至足其上矣。
文言文參考譯文：
徐曠，字文遠(yuǎn)，是南齊司空徐孝嗣的五世孫。父親名徹，曾任梁朝秘書郎，娶元帝女安昌公主為妻。江陵陷落，被俘虜?shù)轿鞣?，客居偃師，貧困不能自給。兄徐文林在書市賣書，徐文遠(yuǎn)天天在那里讀書，于是博學(xué)并精通《五經(jīng)》，尤其通曉《左氏春秋》。當(dāng)時(shí)年老博學(xué)的儒者沈重在太學(xué)講學(xué)，跟他學(xué)習(xí)的常達(dá)千人，徐文遠(yuǎn)也跟隨他請(qǐng)教問題，不幾天就告辭離去。有人問他原因，他回答說：“先生所講的都是字面上的話而已。至于內(nèi)涵深意，他也沒有發(fā)現(xiàn)，還有什么可聽的？”沈重知道了他的話，召他前來和他反復(fù)研討辯論，嘆賞他的才能。徐文遠(yuǎn)本性正直，舉止純樸莊重，竇威、楊玄感、李密、王世充都曾跟隨他學(xué)習(xí)。
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隋朝開皇年間，幾次遷任為太學(xué)博士，皇帝下詔令他給漢王楊諒講授經(jīng)書。適逢諒謀反，徐文遠(yuǎn)被削職為民。大業(yè)初年，禮部侍郎許善心推薦徐文遠(yuǎn)和包愷、褚徽、陸德明、魯達(dá)任學(xué)官，徐文遠(yuǎn)升任國子博士，包愷等人任太學(xué)博士。世稱《左氏春秋》有徐文遠(yuǎn)，《禮》有褚徽，《詩》有魯達(dá)，《易》有陸德明，都是當(dāng)時(shí)之冠。徐文遠(yuǎn)講經(jīng)，先遍舉諸儒的不同論點(diǎn)，再分辨是非，最后說出新意來加以折衷，聽講的人都忘了疲倦。越王楊侗委任他為國子祭酒。
當(dāng)時(shí)洛陽鬧饑荒，徐文遠(yuǎn)自己出城去拾柴，被李密的部下俘獲。李密讓徐文遠(yuǎn)朝南而坐，向他行弟子之禮，徐文遠(yuǎn)答謝說：“以前曾用先王之道授將軍，如今將軍擁兵百萬，威震四海，還能屈身敬老夫，這是大德呀，怎敢不盡力呢？將軍如果想做伊尹、霍光，繼絕世扶傾覆，我雖然老了，仍愿盡力相助；如果想做王莽、董卓，乘人之危去冒險(xiǎn)，那么我老了，不能做什么啦！”李密頓首說：“有幸得到上公之位，想因此而竭盡全力，先征討宇文化及來洗刷國恥，然后進(jìn)宮朝見天子，向有關(guān)部門去請(qǐng)罪，希望先生賜教?！毙煳倪h(yuǎn)回答說：“將軍，是名臣之子，幾世盡節(jié)，以前陷入楊玄感之黨，迷途不遠(yuǎn)而知返，如今如果能以忠而終，正是天下的人對(duì)將軍的期望?！崩蠲茴D首說：“恭聽先生教誨?！辈痪猛跏莱洫?dú)斷獨(dú)行，李密又去請(qǐng)教徐文遠(yuǎn)，他回答說：“王世充殘忍而心胸偏狹，一定會(huì)迅速作亂，將軍不打敗他不可以入朝覲見皇帝?！崩蠲苷f：“常說先生是儒者，不學(xué)軍旅之事，然而到籌劃大計(jì)時(shí)，卻有超人的智謀?！? 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
李密失敗后，徐文遠(yuǎn)再次進(jìn)入東都。王世充對(duì)他的供給稍有優(yōu)待，而徐文遠(yuǎn)見到他就先行禮。有人問他：“您見李密時(shí)很傲慢而見王公時(shí)卻很尊敬，為什么呢？”他回答說：“李密，是君子，能接受酈生的揖拜；王世充，是小人，沒有容納故人的情誼。隨機(jī)而動(dòng)是可以的?！蓖跏莱涿坝玫弁醯姆Q號(hào)，任命他做國子博士。其子徐士會(huì)投奔長(zhǎng)安，王世充生氣斷絕了他的口糧，徐文遠(yuǎn)幾次險(xiǎn)些餓死。他親自出城打柴，被羅士信的部下抓獲，送到京城，仍做國子博士。
高祖駕幸國學(xué)觀看奠祭先圣先師的典禮，徐文遠(yuǎn)闡發(fā)《春秋》的大義，辯論問難口如生鋒，隨機(jī)應(yīng)對(duì)，沒有誰能問倒他。高祖很賞識(shí)他，封贈(zèng)東莞縣男。去世時(shí)，年七十四歲。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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