移動互聯(lián)時代的到來不僅意味著互聯(lián)網(wǎng)的移動化,同時也意味著信息與知識傳播的移動化。如今,只要擁有移動終端,任何人都可以在任何時刻、任何場景下接入互聯(lián)網(wǎng)獲取信息,進入閱讀狀態(tài)。移動終端的普及促進了閱讀,然而,它也導致了淺閱讀的盛行。
作為媒介技術及社會文化變遷的產(chǎn)物,移動互聯(lián)時代的淺閱讀顯然不同于我們傳統(tǒng)認知中的淺閱讀,因此,我們需要從社會的、文化的視角來客觀全面地認識淺閱讀現(xiàn)象。
首先,從閱讀形式來看,移動互聯(lián)時代的淺閱讀主要表現(xiàn)為碎片化閱讀和淺表化閱讀。所謂碎片化,字面意思是完整的東西分化為諸多零塊。閱讀的碎片化主要在于閱讀時間的碎片化及閱讀進程的碎片化?，F(xiàn)代社會中,人們的大部分時間都被學習、工作及各種瑣事所占據(jù),剩余的空閑時間則被割裂為坐車、吃飯、休憩等碎片時間,而這些碎片時間正是人們進行移動閱讀的最佳時機?；陂喿x時間的碎片化,人們可能在空閑時隨意地點擊一則新聞、一篇文章或一本圖書,然后又迫于時間壓力在不經(jīng)意間結束短暫的閱讀。在這一閱讀過程中,人們往往會基于自己的興趣和目的進行跳躍式的選擇性閱讀,或者是在網(wǎng)絡超鏈接的牽引下不停地置換閱讀頁面,整個閱讀進程時常會發(fā)生游移、轉換和暫停,呈現(xiàn)為碎片狀。碎片化閱讀一定程度上又催生了淺表化閱讀,在有限的碎片化時間內(nèi),人們必須得借助閱讀的速度和廣度才能獲取盡可能多的閱讀的“量”,由此不可避免地導致了閱讀深度的缺失,呈現(xiàn)出閱讀的淺表化。
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其次,從閱讀文本來看,移動互聯(lián)時代的淺閱讀文本主要包括快餐式文本和圖像化文本?？觳褪轿谋?指的是閱讀文本可即時提供,可供迅速消化,這是與閱讀形式的碎片化相對應的。放眼當下,短小的資訊和短篇網(wǎng)絡小說受到多數(shù)讀者的歡迎,各式的簡短語錄更是備受推崇。此外,不僅休閑娛樂性質(zhì)的文本以短平快的形式予以架構,不少具備文化教育性質(zhì)和藝術精神的文本也注重以導讀和摘要版來吸引讀者,以滿足當下讀者速讀的需求。圖像化文本在一定程度上也屬于快餐式文本,然而,其核心內(nèi)涵還在于視覺文化的思維導向。視覺文化是指文化脫離了以語言為中心的理性主義形態(tài),日益轉向以形象為中心,特別是以影像為中心的感性主義形態(tài)。
最后,從閱讀的功能來看,移動互聯(lián)時代人們進行淺閱讀的主要目的在于獲取信息和娛樂消遣。以往,人們要通過大量的閱讀才能篩選出正確的及有價值的信息,還需要通過深入的閱讀來汲取和理解知識。然而,在移動互聯(lián)時代,以技術為支撐的關鍵詞搜索和交互式閱讀能幫助我們更快、更精準地找到自己所需要的知識,而快速的精簡的閱讀則能讓人更有效率地把握知識的概要?？梢哉f,淺閱讀為人們獲取信息知識提供了一種事半功倍的方式。除此之外,人類本性中還潛藏著對休閑、娛樂、游戲的渴求,這一渴求在高速運轉的現(xiàn)代社會中尤為凸顯。美觀和輕松的圖像文本、簡約的淺表化閱讀一定程度上舒緩了現(xiàn)代人的生活及心理壓力。從獲取信息和娛樂消遣這兩方面來看,淺閱讀無疑是現(xiàn)代社會人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾M成部分。 蘇州易優(yōu)語文培訓，中小學閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
(選自《新聞記者》2013年第9期,有刪改)
1.從原文看,下列關于移動互聯(lián)時代“淺閱讀”的表述,不正確的一項是( )
A.它是利用碎片時間,用移動終端接入互聯(lián)網(wǎng)點擊閱讀對象,有時又迫于時間壓力在不經(jīng)意間結束的碎片化閱讀。
B.它是在網(wǎng)絡超鏈接的牽引下,不停地置換閱讀頁面,整個閱讀進程時常會發(fā)生游移、轉換和暫停的淺表化閱讀。
C.它是主要以可即時提供、可供迅速消化的快餐式文本和注重視覺文化的思維導向的圖像化文本為閱讀文本的閱讀。
D.它是在移動互聯(lián)時代,通過以技術為支撐的關鍵詞搜索和交互式閱讀,幫助人們更快、更精準地理解知識的閱讀。
2.下列對原文內(nèi)容的理解,正確的一項是( )
A.移動互聯(lián)技術的發(fā)展為人們帶來了前所未有的自由選擇的便利,淺閱讀的盛行在某種程度上也是可以視為移動互聯(lián)技術的產(chǎn)物。
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B.現(xiàn)代社會中,人們的大部分時間都被占據(jù),剩余的空閑時間則被割裂為碎片時間,而這些碎片時間正是人們閱讀的最佳時機。
C.當今文化日益脫離以語言為中心的理性主義形態(tài),轉向以形象特別是以影像為中心的感性主意形態(tài),出現(xiàn)淺閱讀現(xiàn)象不可避免。
D.獲取信息和娛樂消遣已成為移動互聯(lián)時代人們閱讀活動的主要目的,以往則是通過大量閱讀才能篩選出正確、有價值的信息。
3.下列對原文中作者觀點的概括,不正確的一項是( )
A.在不斷加快的生活節(jié)奏中,人們充分利用碎片化的時間來進行閱讀,并通過快速的淺閱讀來盡可能獲得更多更廣的知識。
B.移動互聯(lián)時代的淺閱讀不僅僅是具有負面效應的淺表化閱讀,而且更多地體現(xiàn)為現(xiàn)代社會一種基于個人需求的自由選擇。
C.短平快的架構形式是當下休閑娛樂性質(zhì)的文本受到讀者歡迎的重要手段,具備文化教育性質(zhì)和藝術精神的文本不宜采用。
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D.在移動互聯(lián)時代,快速的、碎片化的、輕松愉悅的、有選擇性的、實用的淺閱讀,已經(jīng)成為現(xiàn)代社會人們生活方式的一部分。
參考答案：
1.D 解析:D項,原文第五段說的是“更精準地找到自己所需要的知識”,但是不等于精準地理解知識。A、B兩項,信息源于第三段。C項,信息源于第四段,只是表述做了概括和變形,全部正確。
2.A 解析:A項,信息主要來自第一段,理解準確。B項,“碎片時間正是人們閱讀的最佳時機”錯,見原文第三段,碎片時間是移動閱讀的最佳時機。C項,“當今文化日益脫離……”錯,原文第五段末句說的是視覺文化,不等于當今文化。D項,“獲取信息和娛樂消遣已成為移動互聯(lián)時代人們閱讀活動的主要目的”錯,見最后一段第一句,應該是“淺閱讀的主要目的”。
3.C 解析:C項,“具備文化教育性質(zhì)和藝術精神的文本不宜采用”錯,見第四段中間部分,具備文化教育性質(zhì)和藝術精神的文本也可以采用。A、B兩項,是對第三段相關內(nèi)容的概括。D項,信息源于最后一段的后部分,都概括準確。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
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