閱讀下面的文字，完成16－20題。
風(fēng)過(guò)無(wú)痕
張抗抗
7月，內(nèi)蒙古錫林格勒大草原。
那是一片綠色的海洋，涼風(fēng)卷起一層層起伏的草浪，從海的深處一直涌到腳面。無(wú)垠的潮汐中彌漫著牧草和野花的氣息，濺濕了衣衫和眼睛。
緩緩的草坡往天的盡頭綿延開(kāi)去，綠草細(xì)短而密集。坡下有湖，三條銀亮的小河蜿蜒注入湖內(nèi)，常有大雁和天鵝飛來(lái)。若順著坡下的小河往山里走，有一條韭菜溝，滿滿一溝的野韭菜。
“這里就是我們的夏季草場(chǎng)?！彼f(shuō)，“那時(shí)候，知青的蒙古包就搭在這片草地上。”
20年過(guò)去了，重回草原一直是他悉心珍藏的夢(mèng)。他在離開(kāi)草原后漫長(zhǎng)的日子里，曾無(wú)數(shù)次為我描述過(guò)上述情景。草原早已被我在想象中熟讀，成為一幅幅雖遠(yuǎn)猶近的油畫。
然而，視線之內(nèi)的草坡上并沒(méi)有蒙古包，更沒(méi)有門前飄揚(yáng)的紅旗和語(yǔ)錄牌。遠(yuǎn)處那如同白蘑菇一般星星散落的蒙古包，不再是知青的。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
草原就這樣突然變得陌生，那曾經(jīng)被知青們以為是知青所有的草原。
那條韭菜溝還會(huì)在嗎？年復(fù)一年，無(wú)人采摘的野韭菜已枯榮多少回？
“你看，那是我們的冬季草場(chǎng)?！彼钢h(yuǎn)處藍(lán)色的山影，仍是難以抑制的興奮。
巨大的冬季草場(chǎng)，卻已被分割成若干片方圓幾公里的小草場(chǎng)，承包給牧民經(jīng)營(yíng)。各家各戶的草場(chǎng)四周，用鐵絲網(wǎng)圍起了規(guī)整的“草庫(kù)侖”，作為彼此的地界。千年游牧的蒙古民族已在自家草場(chǎng)的中心，建起了定居的磚瓦房，屋子里的彩電播放著美國(guó)電視劇，陌生的孩子們嬉鬧著，風(fēng)力發(fā)電機(jī)正在屋后轉(zhuǎn)得呼呼作響。
同行的友人笑著對(duì)一位青年牧民說(shuō)：“還認(rèn)得我嗎？那時(shí)你一年級(jí)，剛桌子那么高，我教過(guò)你，算是你的老師呢。”牧民茫然地?fù)u頭，又恍然大悟地點(diǎn)頭。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
沒(méi)有知青了。當(dāng)白災(zāi)黑災(zāi)都過(guò)去，草原就恢復(fù)成它原來(lái)的樣子。
驅(qū)車欲往團(tuán)部走，人說(shuō)如今那不叫團(tuán)部，是蘇木，蒙語(yǔ)“鄉(xiāng)”的意思。蘇木一條街，擠滿商店旅社飯館，一座銀色的微波發(fā)射塔沖天而立，電話直通世界任何一個(gè)地方。當(dāng)年的團(tuán)部門前早已換上了鄉(xiāng)政府的牌子，院里的房屋已被翻建重蓋……
“那就去六連吧?！彼f(shuō)。沮喪中仍抱定最后一線希望，是生活過(guò)多年的連部。
草漸漸高了，通往六連的土路，被湮沒(méi)在洶涌的草浪中，唯有干涸枯瘦的車轍依稀可辨。這條當(dāng)年被知青深深淺淺的腳印和牛車趟出來(lái)的土路，如今很少有人走了，除了放牧的馬倌羊倌，也許根本沒(méi)有人會(huì)到那個(gè)叫做六連的地方去了。
但那是知青的六連，從北京回來(lái)的六連知青，怎么能不到六連去呢？ 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
黃褐色的土路在荒野上斷斷續(xù)續(xù)地延伸，從綠草中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。地平線始終遙遠(yuǎn)，藍(lán)天下遲遲沒(méi)有出現(xiàn)六連的蹤影。它們?cè)谖沂熘漠嬅嫔?，是一大片赭紅的磚房和黃泥土圈，被白云襯托著，從濃綠色的草地上浮升上來(lái)。
車子在草原上轉(zhuǎn)了一個(gè)圈又一個(gè)圈。會(huì)不會(huì)迷路了呢？像當(dāng)年剛來(lái)這里時(shí)那樣。但太陽(yáng)高懸，方向并沒(méi)有錯(cuò)。何況，曾經(jīng)閉著眼也能走到的。然而還是沒(méi)有，六連蹤跡全無(wú)。莫非六連真是沉到地底下去了嗎？即便沒(méi)有了六連的名稱和人，也該有六連留下的房屋和圈舍什么的，那畢竟是幾十個(gè)北京知青生活過(guò)十幾年的地方啊。
六連終于以遺址的形狀，從一片雜亂的草叢中被偶爾發(fā)現(xiàn)，已是夕陽(yáng)西下時(shí)分。它們像是被蝕空的朽屋，終于在一個(gè)風(fēng)暴的夜晚整體坍倒，大雨澆塌了土墻，草根揉碎了土塊，大風(fēng)吹散了土末，斷裂的梁柱和破碎的磚瓦已被人撿拾殆盡，在后來(lái)沒(méi)有知青的歲月中，運(yùn)往別處派上了永久的用場(chǎng)。只留下一截截僅至腳背的黃土屋基，殘?jiān)珨啾谥g，尚能尋見(jiàn)當(dāng)年方塊似的知青宿舍隱約的痕跡…… 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
還有，水井呢？鍋臺(tái)呢？馬棚和牛糞堆呢？
唯有遙遠(yuǎn)的歌聲，在荒蕪中低低回蕩。
再不用去尋訪大漠中的古城遺址。離開(kāi)草原僅僅20年，創(chuàng)造過(guò)那段歷史的人，就面對(duì)了自己的歷史遺跡。像是在活著的時(shí)候，著手整理自己青春的遺骨殘骸。
知青的六連和六連的知青，無(wú)言相對(duì)。六連就這樣被留在身后。走出幾步遠(yuǎn)去，那模糊的土堆便消失在草叢中，再也看不見(jiàn)了?；赝B，六連就像從來(lái)沒(méi)有過(guò)一樣。從車窗前掠過(guò)一座小山，山頂上隆起尖尖的石堆，彩色的布幡在風(fēng)中翻卷。他說(shuō)那是敖包，敖包是牧民心中的圣地。知青時(shí)代，敖包曾被夷平，只有在歌聲中與敖包相會(huì)。
歸途中經(jīng)過(guò)一家蒙古包進(jìn)去歇腳。案臺(tái)上供奉著一尊佛像，一個(gè)佩戴佛珠的老人靠墻坐在地氈上，正在專心誦經(jīng)。有人告訴我們，那是一個(gè)喇嘛。
知青走了，老牧民大多故去，留在這里守望草原的，是永遠(yuǎn)的喇嘛和敖包。
風(fēng)過(guò)無(wú)痕，可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀！
（選自張抗抗文集《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》）
【時(shí)代背景】中國(guó)從上世紀(jì)50年代中期直到“文革”掀起熱潮，城市青年下放到農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其中很多成批下放，組建農(nóng)場(chǎng)或生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，采用部隊(duì)編制。這些青年獲得過(guò)高中或初中教育，被稱為知識(shí)青年，簡(jiǎn)稱知青。80年代初開(kāi)始，大多知識(shí)青年陸續(xù)返回城市。
16．第2段描寫錫林格勒大草原，其景物有什么特點(diǎn)？這樣寫在文中起什么作用？（5分）
17．文章為什么要寫“磚瓦房”“商店旅社飯館”“屋子里的彩電播放著美國(guó)電視劇”“微波發(fā)射塔沖天而立”等事物？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）
18．結(jié)尾點(diǎn)題，并意味深長(zhǎng)地感慨“可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”的理解。（4分）
19．有人說(shuō)：“風(fēng)過(guò)無(wú)痕，也當(dāng)無(wú)痕?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文，并聯(lián)系時(shí)代背景扼要發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4分）
20．從下面兩個(gè)角度中任選一個(gè)，就上面的文章寫一則300字左右的賞析短文（14分）
（1）賞析《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》標(biāo)題的多重含義
（2）賞析《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》抒情的脈絡(luò)層次
答案及解析：
16．特點(diǎn)：遼闊而生機(jī)勃勃。①為“我”陪朋友重訪知青六連創(chuàng)設(shè)了背景；②點(diǎn)出題中的“風(fēng)過(guò)”；③為后文寫重訪六連卻“像從來(lái)沒(méi)有過(guò)一樣”（“無(wú)痕”）做鋪墊（反襯）。
【解析】概括“特點(diǎn)”，要注意“綠色的海洋”“無(wú)垠”“涼風(fēng)卷起一層層起伏的草浪”“彌漫著牧草和野花的氣息”等關(guān)鍵詞句。共2分,兩方面各1分。寫出“作用”，要扣住題干中“在文中”，及聯(lián)系全篇從三個(gè)角度分析其作用。共3分，每一角度1分。
17．①可見(jiàn)20年來(lái)，大草原也發(fā)生了不小的變化；②這些變化取代和湮沒(méi)了知青的歷史（遺跡），更讓人感覺(jué)“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”。
【解析】應(yīng)聯(lián)系全篇尤其是下文“當(dāng)年的團(tuán)部門前早已換上了鄉(xiāng)政府的牌子，院里的房屋已被翻建重蓋”等理解。第②點(diǎn)尤其不可忽視。每點(diǎn)各2分。
18．①在草原上度過(guò)青春歲月的知青是草原的“半個(gè)故鄉(xiāng)人”，可是沒(méi)在草原上留下多少有形的痕跡，這是令人悲哀的；②然而，伴隨著這種悲哀，曾經(jīng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)青春的懷念，對(duì)歲月逝去的悵然，在他們的生命里（記憶里，情感世界里）深深地刻下無(wú)形的痕跡，可這很少有人能了解到，又令人悲哀。
【解析】必須聯(lián)系全篇結(jié)合“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”的含義來(lái)理解。每點(diǎn)各2分。
19．（1）同意。知青下鄉(xiāng)，盡管知青自己及其他少數(shù)人懷念或憑吊那段充滿歡樂(lè)與痛苦的青春歲月，那段青春歲月也確實(shí)在他們的生命里永留痕跡，但對(duì)于一個(gè)民族而言，那畢竟是不正常年代（主要是“文革”時(shí)期）的一段歷史，不堪回首，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)作為塵封的歷史。
（2）不同意。知青下鄉(xiāng)，盡管是不正常年代（主要是“文革”時(shí)期）的一段歷史，但對(duì)于當(dāng)事人而言，畢竟度過(guò)了充滿歡樂(lè)與痛苦的青春歲月，值得懷念；同時(shí)，對(duì)于一個(gè)民族而言，這段歷史也不應(yīng)忘記。
【解析】這是一道具有探究性的試題。應(yīng)在整體把握全篇的基礎(chǔ)上，并結(jié)合注釋對(duì)中國(guó)歷史上的“知青下鄉(xiāng)”問(wèn)題做一點(diǎn)獨(dú)特的反思。以上兩種答案都可計(jì)滿分；如辯證看待，答“不完全同意”，只要言之成理也可計(jì)滿分。
20． （1）【參考答案】
作者用細(xì)膩的筆觸寫出了對(duì)于草原知青歲月和重回草原復(fù)雜的情感體驗(yàn)；因而，“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”這一標(biāo)題，通過(guò)比喻和象征被賦予了多重含義。
首先，在大草原，不管曾經(jīng)的風(fēng)是多么猛烈與強(qiáng)勁，終會(huì)消失，大風(fēng)吹過(guò)之后，表面卻不留痕跡；同樣，“我”陪同她的知青朋友20年后重回大草原，卻發(fā)現(xiàn)他們拋灑了十幾年青春的草原，他們心中視之為第二故鄉(xiāng)的草原，他們長(zhǎng)久以來(lái)夢(mèng)牽魂繞的草原，幾乎沒(méi)留下他們當(dāng)年的一點(diǎn)兒痕跡。
其次，知青歲月在知青們的心里烙下了深深的痕跡，但卻不見(jiàn)得給別人留下痕跡。知青作為特殊歲月里的一群熱血青年，他們充滿汗水與淚水，歡樂(lè)與悲哀的青春歲月，怎么可能不留下一點(diǎn)兒痕跡呢？這種痕跡已經(jīng)深深地刻在他們的生命里，是一段永遠(yuǎn)也無(wú)法忘卻的記憶。曾經(jīng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)青春的懷念，對(duì)歲月逝去的悵然，在他們的生命里（記憶里，情感世界里）深深地刻下無(wú)形的痕跡，可這很少有人能了解到，又令人悲哀。因此，作者在最后發(fā)出了“誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”的感慨。
（2）【參考答案】
文章是按行程順序緩緩寫來(lái)的，情感上卻是層層推進(jìn)。
從重回草原像個(gè)“悉心珍藏的夢(mèng)”，到看見(jiàn)少了紅旗和語(yǔ)錄牌、“突然變得陌生”的草原，這時(shí)仍是難抑興奮，這是情感的第一層推進(jìn)。
從冬季草場(chǎng)到變成鄉(xiāng)政府的團(tuán)部都完全不復(fù)當(dāng)年，“沮喪中仍抱定最后一線希望”，是情感的第二層推進(jìn)。
從當(dāng)年“閉著眼也能走到的”連部到終于在“殘?jiān)珨啾凇遍g尋到“隱約的痕跡”，“離開(kāi)草原僅僅20年，創(chuàng)造過(guò)那段歷史的人，就面對(duì)了自己的歷史遺跡?！毕袷敲鎸?duì)“自己青春的遺骨殘骸”，再到永遠(yuǎn)“守望草原的”喇嘛和敖包，作者至此把情感推向高潮——“風(fēng)過(guò)無(wú)痕，可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀！”
風(fēng)過(guò)無(wú)痕
張抗抗
7月，內(nèi)蒙古錫林格勒大草原。
那是一片綠色的海洋，涼風(fēng)卷起一層層起伏的草浪，從海的深處一直涌到腳面。無(wú)垠的潮汐中彌漫著牧草和野花的氣息，濺濕了衣衫和眼睛。
緩緩的草坡往天的盡頭綿延開(kāi)去，綠草細(xì)短而密集。坡下有湖，三條銀亮的小河蜿蜒注入湖內(nèi)，常有大雁和天鵝飛來(lái)。若順著坡下的小河往山里走，有一條韭菜溝，滿滿一溝的野韭菜。
“這里就是我們的夏季草場(chǎng)?！彼f(shuō)，“那時(shí)候，知青的蒙古包就搭在這片草地上。”
20年過(guò)去了，重回草原一直是他悉心珍藏的夢(mèng)。他在離開(kāi)草原后漫長(zhǎng)的日子里，曾無(wú)數(shù)次為我描述過(guò)上述情景。草原早已被我在想象中熟讀，成為一幅幅雖遠(yuǎn)猶近的油畫。
然而，視線之內(nèi)的草坡上并沒(méi)有蒙古包，更沒(méi)有門前飄揚(yáng)的紅旗和語(yǔ)錄牌。遠(yuǎn)處那如同白蘑菇一般星星散落的蒙古包，不再是知青的。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
草原就這樣突然變得陌生，那曾經(jīng)被知青們以為是知青所有的草原。
那條韭菜溝還會(huì)在嗎？年復(fù)一年，無(wú)人采摘的野韭菜已枯榮多少回？
“你看，那是我們的冬季草場(chǎng)?！彼钢h(yuǎn)處藍(lán)色的山影，仍是難以抑制的興奮。
巨大的冬季草場(chǎng)，卻已被分割成若干片方圓幾公里的小草場(chǎng)，承包給牧民經(jīng)營(yíng)。各家各戶的草場(chǎng)四周，用鐵絲網(wǎng)圍起了規(guī)整的“草庫(kù)侖”，作為彼此的地界。千年游牧的蒙古民族已在自家草場(chǎng)的中心，建起了定居的磚瓦房，屋子里的彩電播放著美國(guó)電視劇，陌生的孩子們嬉鬧著，風(fēng)力發(fā)電機(jī)正在屋后轉(zhuǎn)得呼呼作響。
同行的友人笑著對(duì)一位青年牧民說(shuō)：“還認(rèn)得我嗎？那時(shí)你一年級(jí)，剛桌子那么高，我教過(guò)你，算是你的老師呢。”牧民茫然地?fù)u頭，又恍然大悟地點(diǎn)頭。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
沒(méi)有知青了。當(dāng)白災(zāi)黑災(zāi)都過(guò)去，草原就恢復(fù)成它原來(lái)的樣子。
驅(qū)車欲往團(tuán)部走，人說(shuō)如今那不叫團(tuán)部，是蘇木，蒙語(yǔ)“鄉(xiāng)”的意思。蘇木一條街，擠滿商店旅社飯館，一座銀色的微波發(fā)射塔沖天而立，電話直通世界任何一個(gè)地方。當(dāng)年的團(tuán)部門前早已換上了鄉(xiāng)政府的牌子，院里的房屋已被翻建重蓋……
“那就去六連吧?！彼f(shuō)。沮喪中仍抱定最后一線希望，是生活過(guò)多年的連部。
草漸漸高了，通往六連的土路，被湮沒(méi)在洶涌的草浪中，唯有干涸枯瘦的車轍依稀可辨。這條當(dāng)年被知青深深淺淺的腳印和牛車趟出來(lái)的土路，如今很少有人走了，除了放牧的馬倌羊倌，也許根本沒(méi)有人會(huì)到那個(gè)叫做六連的地方去了。
但那是知青的六連，從北京回來(lái)的六連知青，怎么能不到六連去呢？ 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
黃褐色的土路在荒野上斷斷續(xù)續(xù)地延伸，從綠草中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。地平線始終遙遠(yuǎn)，藍(lán)天下遲遲沒(méi)有出現(xiàn)六連的蹤影。它們?cè)谖沂熘漠嬅嫔?，是一大片赭紅的磚房和黃泥土圈，被白云襯托著，從濃綠色的草地上浮升上來(lái)。
車子在草原上轉(zhuǎn)了一個(gè)圈又一個(gè)圈。會(huì)不會(huì)迷路了呢？像當(dāng)年剛來(lái)這里時(shí)那樣。但太陽(yáng)高懸，方向并沒(méi)有錯(cuò)。何況，曾經(jīng)閉著眼也能走到的。然而還是沒(méi)有，六連蹤跡全無(wú)。莫非六連真是沉到地底下去了嗎？即便沒(méi)有了六連的名稱和人，也該有六連留下的房屋和圈舍什么的，那畢竟是幾十個(gè)北京知青生活過(guò)十幾年的地方啊。
六連終于以遺址的形狀，從一片雜亂的草叢中被偶爾發(fā)現(xiàn)，已是夕陽(yáng)西下時(shí)分。它們像是被蝕空的朽屋，終于在一個(gè)風(fēng)暴的夜晚整體坍倒，大雨澆塌了土墻，草根揉碎了土塊，大風(fēng)吹散了土末，斷裂的梁柱和破碎的磚瓦已被人撿拾殆盡，在后來(lái)沒(méi)有知青的歲月中，運(yùn)往別處派上了永久的用場(chǎng)。只留下一截截僅至腳背的黃土屋基，殘?jiān)珨啾谥g，尚能尋見(jiàn)當(dāng)年方塊似的知青宿舍隱約的痕跡…… 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
還有，水井呢？鍋臺(tái)呢？馬棚和牛糞堆呢？
唯有遙遠(yuǎn)的歌聲，在荒蕪中低低回蕩。
再不用去尋訪大漠中的古城遺址。離開(kāi)草原僅僅20年，創(chuàng)造過(guò)那段歷史的人，就面對(duì)了自己的歷史遺跡。像是在活著的時(shí)候，著手整理自己青春的遺骨殘骸。
知青的六連和六連的知青，無(wú)言相對(duì)。六連就這樣被留在身后。走出幾步遠(yuǎn)去，那模糊的土堆便消失在草叢中，再也看不見(jiàn)了?；赝B，六連就像從來(lái)沒(méi)有過(guò)一樣。從車窗前掠過(guò)一座小山，山頂上隆起尖尖的石堆，彩色的布幡在風(fēng)中翻卷。他說(shuō)那是敖包，敖包是牧民心中的圣地。知青時(shí)代，敖包曾被夷平，只有在歌聲中與敖包相會(huì)。
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知青走了，老牧民大多故去，留在這里守望草原的，是永遠(yuǎn)的喇嘛和敖包。
風(fēng)過(guò)無(wú)痕，可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀！
（選自張抗抗文集《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》）
【時(shí)代背景】中國(guó)從上世紀(jì)50年代中期直到“文革”掀起熱潮，城市青年下放到農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，其中很多成批下放，組建農(nóng)場(chǎng)或生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，采用部隊(duì)編制。這些青年獲得過(guò)高中或初中教育，被稱為知識(shí)青年，簡(jiǎn)稱知青。80年代初開(kāi)始，大多知識(shí)青年陸續(xù)返回城市。
16．第2段描寫錫林格勒大草原，其景物有什么特點(diǎn)？這樣寫在文中起什么作用？（5分）
17．文章為什么要寫“磚瓦房”“商店旅社飯館”“屋子里的彩電播放著美國(guó)電視劇”“微波發(fā)射塔沖天而立”等事物？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）
18．結(jié)尾點(diǎn)題，并意味深長(zhǎng)地感慨“可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”的理解。（4分）
19．有人說(shuō)：“風(fēng)過(guò)無(wú)痕，也當(dāng)無(wú)痕?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文，并聯(lián)系時(shí)代背景扼要發(fā)表自己的見(jiàn)解。（4分）
20．從下面兩個(gè)角度中任選一個(gè)，就上面的文章寫一則300字左右的賞析短文（14分）
（1）賞析《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》標(biāo)題的多重含義
（2）賞析《風(fēng)過(guò)無(wú)痕》抒情的脈絡(luò)層次
答案及解析：
16．特點(diǎn)：遼闊而生機(jī)勃勃。①為“我”陪朋友重訪知青六連創(chuàng)設(shè)了背景；②點(diǎn)出題中的“風(fēng)過(guò)”；③為后文寫重訪六連卻“像從來(lái)沒(méi)有過(guò)一樣”（“無(wú)痕”）做鋪墊（反襯）。
【解析】概括“特點(diǎn)”，要注意“綠色的海洋”“無(wú)垠”“涼風(fēng)卷起一層層起伏的草浪”“彌漫著牧草和野花的氣息”等關(guān)鍵詞句。共2分,兩方面各1分。寫出“作用”，要扣住題干中“在文中”，及聯(lián)系全篇從三個(gè)角度分析其作用。共3分，每一角度1分。
17．①可見(jiàn)20年來(lái)，大草原也發(fā)生了不小的變化；②這些變化取代和湮沒(méi)了知青的歷史（遺跡），更讓人感覺(jué)“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”。
【解析】應(yīng)聯(lián)系全篇尤其是下文“當(dāng)年的團(tuán)部門前早已換上了鄉(xiāng)政府的牌子，院里的房屋已被翻建重蓋”等理解。第②點(diǎn)尤其不可忽視。每點(diǎn)各2分。
18．①在草原上度過(guò)青春歲月的知青是草原的“半個(gè)故鄉(xiāng)人”，可是沒(méi)在草原上留下多少有形的痕跡，這是令人悲哀的；②然而，伴隨著這種悲哀，曾經(jīng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)青春的懷念，對(duì)歲月逝去的悵然，在他們的生命里（記憶里，情感世界里）深深地刻下無(wú)形的痕跡，可這很少有人能了解到，又令人悲哀。
【解析】必須聯(lián)系全篇結(jié)合“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”的含義來(lái)理解。每點(diǎn)各2分。
19．（1）同意。知青下鄉(xiāng)，盡管知青自己及其他少數(shù)人懷念或憑吊那段充滿歡樂(lè)與痛苦的青春歲月，那段青春歲月也確實(shí)在他們的生命里永留痕跡，但對(duì)于一個(gè)民族而言，那畢竟是不正常年代（主要是“文革”時(shí)期）的一段歷史，不堪回首，應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)作為塵封的歷史。
（2）不同意。知青下鄉(xiāng)，盡管是不正常年代（主要是“文革”時(shí)期）的一段歷史，但對(duì)于當(dāng)事人而言，畢竟度過(guò)了充滿歡樂(lè)與痛苦的青春歲月，值得懷念；同時(shí)，對(duì)于一個(gè)民族而言，這段歷史也不應(yīng)忘記。
【解析】這是一道具有探究性的試題。應(yīng)在整體把握全篇的基礎(chǔ)上，并結(jié)合注釋對(duì)中國(guó)歷史上的“知青下鄉(xiāng)”問(wèn)題做一點(diǎn)獨(dú)特的反思。以上兩種答案都可計(jì)滿分；如辯證看待，答“不完全同意”，只要言之成理也可計(jì)滿分。
20． （1）【參考答案】
作者用細(xì)膩的筆觸寫出了對(duì)于草原知青歲月和重回草原復(fù)雜的情感體驗(yàn)；因而，“風(fēng)過(guò)無(wú)痕”這一標(biāo)題，通過(guò)比喻和象征被賦予了多重含義。
首先，在大草原，不管曾經(jīng)的風(fēng)是多么猛烈與強(qiáng)勁，終會(huì)消失，大風(fēng)吹過(guò)之后，表面卻不留痕跡；同樣，“我”陪同她的知青朋友20年后重回大草原，卻發(fā)現(xiàn)他們拋灑了十幾年青春的草原，他們心中視之為第二故鄉(xiāng)的草原，他們長(zhǎng)久以來(lái)夢(mèng)牽魂繞的草原，幾乎沒(méi)留下他們當(dāng)年的一點(diǎn)兒痕跡。
其次，知青歲月在知青們的心里烙下了深深的痕跡，但卻不見(jiàn)得給別人留下痕跡。知青作為特殊歲月里的一群熱血青年，他們充滿汗水與淚水，歡樂(lè)與悲哀的青春歲月，怎么可能不留下一點(diǎn)兒痕跡呢？這種痕跡已經(jīng)深深地刻在他們的生命里，是一段永遠(yuǎn)也無(wú)法忘卻的記憶。曾經(jīng)的經(jīng)歷體驗(yàn)，現(xiàn)在對(duì)青春的懷念，對(duì)歲月逝去的悵然，在他們的生命里（記憶里，情感世界里）深深地刻下無(wú)形的痕跡，可這很少有人能了解到，又令人悲哀。因此，作者在最后發(fā)出了“誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀”的感慨。
（2）【參考答案】
文章是按行程順序緩緩寫來(lái)的，情感上卻是層層推進(jìn)。
從重回草原像個(gè)“悉心珍藏的夢(mèng)”，到看見(jiàn)少了紅旗和語(yǔ)錄牌、“突然變得陌生”的草原，這時(shí)仍是難抑興奮，這是情感的第一層推進(jìn)。
從冬季草場(chǎng)到變成鄉(xiāng)政府的團(tuán)部都完全不復(fù)當(dāng)年，“沮喪中仍抱定最后一線希望”，是情感的第二層推進(jìn)。
從當(dāng)年“閉著眼也能走到的”連部到終于在“殘?jiān)珨啾凇遍g尋到“隱約的痕跡”，“離開(kāi)草原僅僅20年，創(chuàng)造過(guò)那段歷史的人，就面對(duì)了自己的歷史遺跡?！毕袷敲鎸?duì)“自己青春的遺骨殘骸”，再到永遠(yuǎn)“守望草原的”喇嘛和敖包，作者至此把情感推向高潮——“風(fēng)過(guò)無(wú)痕，可誰(shuí)能懂得半個(gè)故鄉(xiāng)人的悲哀！”
