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談用人
①一位人力資源專家說過這樣的話：“發(fā)現(xiàn)并運用一個人的優(yōu)點，你只能得60分；如果你想得100分的話，就必須容忍一個人的缺點，發(fā)現(xiàn)并合理利用他的缺點和不足?！边@話既有新意，又富有哲理。
②揚長避短是用人的基本方略。然而，在現(xiàn)實生活中，人的長處和短處并不是絕對的，沒有靜止不變的長，也沒有一成不變的短。在不同的情景和條件下，長與短都會向自己的對立面轉(zhuǎn)化，長的可以變短，短的可以變長。這種長與短互換的規(guī)律，是長短辯證關(guān)系中最容易被人忽視的一部分。用人的關(guān)鍵并不在于用這個人而不用那個人，而在于怎樣使組織中的每個成員都能得到最適當?shù)奈恢?，發(fā)揮最大的潛能。有人性格倔強，固執(zhí)己見，但他同時必然頗有主見，不會隨波逐流，輕易附和；有人辦事緩慢，手里不出活，但他同時往往辦事有條有理，踏實細致；有人性格不合群，經(jīng)常我行我素，但他同時可能有諸多發(fā)明創(chuàng)造，甚至碩果累累。管理者的高明之處，就在于短中見長，善用其短。
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③古今中外，善用人短者不乏其人。
④唐朝大臣韓幌一次在家中接待一位前來求職的年輕人，此君在韓大人面前表現(xiàn)得不善言談，不懂世故，脾氣古怪，介紹人在旁邊非常尷尬，認為他肯定無錄用希望，不料韓幌卻留下了這位年輕人。因為韓幌從這位年輕人不通人情世故的短處中，看到了他鐵面無私、剛直不阿的長處，于是任命他為“監(jiān)庫門”。年輕人上任之后，恪盡職守，庫虧之事極少發(fā)生。
⑤清代有位常勝將軍叫楊時齋，他認為軍營中沒有無用之人。聾者，安排在左右當侍者，因耳塞少聽可避免泄露重要軍事機密；啞者，派他傳遞密信，因守口如瓶可免通風報信而令其傳遞密信被敵人抓住除了搜去密信之外，再也問不出更多的東西；跛者，命令他去守護炮臺，因艱于行走很難棄陣而逃；盲者，聽覺特別好，命他戰(zhàn)前伏在陣前竊聽敵軍的動靜。楊時齋的用人觀點雖有夸張之嫌，但卻詮釋了這樣一個道理：任何人的短處之中肯定蘊藏著可用的長處。 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
⑥現(xiàn)實生活中，善用人短的大有人在。美國柯達公司在制造感光材料時，需要有人在暗室工作。但視力正常的人一進入暗室，猶如司機駕駛著失控的車輛一樣不知所措。針對這種情況，有人建議：盲人習慣于在黑暗中生活，如果讓盲人來干這種工作，一定能提高工作效率?？逻_公司管理層接受了這一建議，將暗室的工作人員全部換成盲人，結(jié)果不僅提高了工作效率，保證了工作質(zhì)量，還給公司增加了可觀的利潤。在暗室里工作，盲人遠勝過正常人，真可謂善用人短，化短為長。
⑦深圳有一家公司，在對全部員工進行綜合測評時，除了根據(jù)各人的專長與優(yōu)點分工外，還采用了按照每個人的缺點來編排崗位的辦法，千方百計地用人之“短”，達到人盡其才的目的。他們讓愛吹毛求疵的人去當產(chǎn)品質(zhì)量管理員；讓謹小慎微的人去當安全生產(chǎn)監(jiān)督員；讓一些斤斤計較的人去參加財務(wù)管理；讓愛道聽途說傳播小道消息的人去當信息員；讓性情急躁爭強好勝的人去當青年突擊隊長……結(jié)果，這家企業(yè)變消極因素為積極因素，大家各司其職，各盡其力，公司效益成倍增長。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評分評價 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
⑧唐人陸贄說：“若錄長補短，則天下無不用之人；責短舍長，則天下無不棄之士?！比魏稳擞衅溟L處，就必有其短處。用人所長固然值得提倡，而從人的短處中挖掘出長處，由善用人長發(fā)展到善用人短，化短為長，才是用人的最高境界。
小題1:本文所表達的主要觀點是什么？（3分）
小題2:文章開頭引用一位人力資源專家的話有何作用？（3分）
小題3:本文以例證為主，有人認為用四個事例多了，如果讓你刪去其中一個事例，你覺得刪去哪個好？為什么？（3分）
小題4:結(jié)合生活中的尋常事例，談?wù)勀銓Α斑@種長與短互換的規(guī)律，是長短辯證關(guān)系中最容易被人忽視的一部分”這句話的理解。（4分）
參考答案：
小題1:善用人短，化短為長，是用人的最高境界。（僅用詞而不成句式不給分） 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuwentiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
小題2:指出善用人短的重要性（1分），并引出下文的議論與分析（2分）。
小題3:可去掉第④段或第⑤的例子都可以（1分），用第④段或第⑤段與第⑥⑦段就能證明“古今中外，善用人短者不乏其人”（2分）。
小題4:人的長處有時會發(fā)展成短處，而短處利用好則也會變成長處，但我們往往只是看到人的長處或短處，而不能用發(fā)展變化的眼光看待長處與短處。（理解正確但無事例扣2分，對長短變化的關(guān)系論述不到位的或不對路的理解扣2分，上述兩點均欠缺得0分）
小題1:
試題分析：觀察文章開頭與結(jié)尾段中的語句，找出作者表現(xiàn)的中心論點即可。
小題2:
試題分析：從引用語本身的內(nèi)容和引用語在文章開頭的作用（注意議論文開頭的特點）兩方面理解。
小題3:
試題分析：注意比較文中四個事例論據(jù)，兩個古代，一個國外一個國內(nèi)，且都為了證明“用人之短”，所以兩個古代的例子可以刪去一個。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
小題4:
試題分析：從生活中人的長處總被人看重而利用，而人的短處總被人視為為人行事的“障礙”這個現(xiàn)象來思考作答。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
